1. MODELO DE PREVENCIÓN DEL uso de alcohol, tabaco y otras drogas en el lugar de trabajo
1.1. Un grupo en riesgo
1.1.1. es el de trabajadores, porque están predispuestos a diversas situaciones de estrés que se reflejan en su salud, desempeño laboral, accidentes, ausentismo y disminución de la calidad del trabajo, entre otras.
1.2. está dirigido a empresas pequeñas, grandes y medianas
1.2.1. el trabajador y el departamento de recursos humanos, para que sean capaces de implantar programas efectivos para la prevención de los problemas asociados al abuso de alcohol, tabaco y otras drogas
1.2.2. Desarrollar, poner en marcha y evaluar un programa de prevención y ayuda respecto al uso de alcohol, tabaco y otras drogas, que se oriente a los trabajadores y se extienda a la familia y la comunidad.
2. MODELO PREVENTIVO DE riesgos psicosociales para menores, adolescentes y sus familias CHIMALLI-DIF
2.1. Este modelo esta diseñado para prevenir riesgos psicosociales en planteles escolares, es decir, dentro de comunidades cerradas.
2.1.1. DISPOSITIVOS Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN
2.1.1.1. 1 . US O D E D R O G A S Y C O N D U C T A A N T I S O C I A L
2.1.1.2. 2 . EV E N T O SN E G A T I V O S D E L A V I D A
2.1.1.3. 3 . ES T I L O D E V I D A:
2.1.2. PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
3. PROGRAMA DE educación preventiva contra las adicciones
3.1. La Humanista
3.2. El Modelo Ecológico de Desarrollo Humano,
3.3. El enfoque riesgo-protección
3.4. La metodología plantea la forma en que se puede realizar la labor preventiva contra las adicciones desde la actividad escolar. La tarea de informar, recae en los y las docentes, coordinar y dirigir las actividades en cada escuela,
4. PROGRAMA DE PREVENCIÓN del abuso de sustancias para alumnos de 4º, 5º y 6º grados de primaria. Yo quiero, yo puedo
4.1. el Instituto Mexicano de Investigación de Familia y Población (IMIFAP) ha desarrollado, instrumentado y diseminado investigaciones en el campo de la educación para la vida, la salud y la sexualidad en México
4.1.1. Toma de decisiones
4.1.2. Solución de problemas
4.1.3. Pensamiento creativo
4.1.4. Pensamiento crítico
4.1.5. Comunicación efectiva
4.1.6. Establecer y mantener relaciones interpersonales positivas.
4.1.7. Conocimiento de sí mismo
4.1.8. Establecer empatía
4.1.9. Manejo de emociones
4.1.10. Manejo de tensiones
4.2. El programa “Yo quiero, yo puedo” favorece el desarrollo de habilidades para la vida en los estudiantes, con el fin de prevenir problemas de educación y salud pública
4.3. Para replicar el programa el personal capacitado se apoya en la serie de libros "Yo quiero, Yo puedo" que va desde preescolar hasta tercero de secundaria. (Pick, S. y Givaudan M., 1997; Pick y cols., 1999).
4.3.1. La serie cuenta con ejemplares para cada grado escolar y dos guías para docentes: de nivel preescolar y primaria y 3 videos que presentan propuestas educativas.
4.4. El objetivo del programa es desarrollar en los niños y las niñas habilidades que les permitirán manejar adecuadamente las situaciones de riesgo y fortalecer factores protectores como la comunicación y la unidad familiar
5. MODELO PREVENTIVO Construye tu vida sin adicciones
5.1. mente-cuerpo
5.1.1. pretende fortalecer la responsabilidad individual y social en relación con su salud integral y en especial prevenir adicciones
5.1.2. Las dependencias considerando que tanto la recuperación, como la prevención de esta enfermedad se vincula más con las actitudes y comportamientos que integran el estilo de vida del individuo y de su grupo social.
5.1.3. . Bajo este abordaje se considera que el estrés, una inadecuada alimentación, un auto concepto pobre, falta de espacios para la diversión o una mala comunicación, entre otros, pueden actuar como elementos para alentar el consumo de sustancias psicoactivas
5.2. DISPOSITIVO GRUPAL
5.3. TRABAJO VIVENCIAL
5.4. TRABAJO CON IMÁGENES
5.5. TRABAJO PSICOCORPORAL
5.6. Las esferas del estilo de vida que se trabajan son:
5.6.1. EQ U I L I B R I O P S I C O C O R P O R A L.
5.6.2. AU T O C O N C E P T O
5.6.3. HÁ B I T O S A L I M E N T I C I O S
5.6.4. US O Y A B U S OD E S U S T A N C I A S T Ó X I C A S
5.6.5. TI E M P O L I B R E
5.6.6. EX P R E S I V I D A D.
5.6.7. CR E A T I V I D A D.
6. MODELO DE PREVENCIÓN DE Centros de Integración Juvenil
6.1. Un proceso orientado a evitar, retardar, erradicar o disminuir la aparición del proceso y de los daños asociados.
6.1.1. universal, selectiva e indicada
6.2. Objetivo general Disminuir, atenuar y/o retardar el consumo de drogas en la población considerada de riesgo.
6.2.1. . Para lograr los objetivos
6.2.1.1. reflexión a conductas concretas a partir de presupuestos del Reduccionismo metodológico, el cual consiste en circunscribir a elementos esenciales los objetivos operativos.