1. Miller
1.1. Niñas
1.1.1. se "retraen" como respuesta a las directrices de la sociedad
1.1.1.1. según las cuales deben
1.1.1.1.1. servir a los niños y a los hombres
1.1.1.1.2. prepararse para servir a los hijos
1.1.2. sienten que los cambios físicos y sexuales son indebidos
1.1.2.1. mensaje social del deber ser menos activas
1.1.2.1.1. en sus relaciones
1.1.2.1.2. en lo referente a ellas mismas
1.2. Niños
1.2.1. continúan deteniendo las respuestas emotivas
1.2.2. colocan la autonomía por encima de los vinculos emocionales
2. Bibliografía.
2.1. Papalia, Diane E; Wendkos, Sally, Desarrollo Humano con Aportaciones para Iberoamérica, 6ª Edición Santa Fé de Bogota, Mc. Graw – Hill, 1997
3. Quiroga Rojas Brandom Gabriel de Jesús
4. Erikson
4.1. identidad vs confusión de identidad
4.1.1. de la pubertad a la edad adulta temprana
4.1.1.1. el adolescente debe determinar su propio sentido de sí mismo
4.1.1.1.1. Virtud: la fidelidad
5. Piaget
5.1. operaciones formales
5.1.1. de los 12 años a la edad adulta
5.1.1.1. desarrollo del pensamiento de la persona
5.1.1.1.1. términos abstractos
5.1.1.1.2. enfrentar situaciones hipotéticas
5.1.1.1.3. cavilar en posibilidades
6. Principales acontecimientos de a cuerdo a los ocho periodos en la vida del hombre
6.1. desde los 12 hasta los 20 años
6.1.1. los cambios físicos son rápidos y profundos
6.1.2. comienza la madurez reproductora
6.1.3. la búsqueda de la identidad se se torna imperiosa
6.1.4. los compañeros ayudan a desarrollar y probar el autoconrol
6.1.5. el egocentrismo adolescente persiste en algunos comportamientos
6.1.6. las relaciones con los padres son buenas en general