1. Las tecnologías satisfacen necesidades aúlicas.
2. Los alumnos son generadores de tareas
3. EL PAPEL DEL DOCENTE EN ENTORNOS EDUCATIVOS ONLINE
3.1. AUTOR
3.2. INSITUCIÓN
3.3. El papel del docente
3.4. Elementos esenciales en un entorno educativo online
3.4.1. Actividades en línea (e-actividades)
3.4.2. Espacios de comunicación
3.4.3. Contenidos multimedia
3.5. El papel del estudiante
3.5.1. Protagonista
3.6. Decálogo de la función del docente online
3.6.1. Responsable de su propio material
3.6.2. Motivador
3.6.3. Generador de espacios de comunicación
3.6.4. Promover la autogestión
3.6.5. Ofrecer retroalimentación oportuna
3.6.6. Establecer criterios de evaluación
3.6.7. Planear actividades de aprendizaje
4. Ecologías del aprendizaje
4.1. Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)
4.2. Aprendizaje trialógico
4.2.1. Objetos compartidos para colabrar
4.2.2. Procesos de interacción
4.2.3. Sujetos
4.2.4. Mediación con tecnología
4.3. Aprendizaje expansivo
4.3.1. Cuestionar y analizar situaciones
4.3.2. Modelar nuevas situaciones
4.3.3. Examinar e implementar nuevo modelo
4.3.4. Reflexionar y consolidar la nueva practica
4.4. Heutagogía
4.4.1. Aprender a aprender
4.4.2. Aprendizaje Formal
4.4.3. Aprendizaje Informal
5. Motivación para hacer diversas actividades.
6. Ambientes de aprendizaje
7. Los alumnos hacen uso de recursos digitales
8. los alumnos son protagonistas de creaciones digitales
9. Experiencias de aprendizaje on line
10. Los docentes propician experiencias de aprendizaje.
11. La virtualidad permite nuevas propuestas de trabajo aúlico.
12. Los docentes deben crear sus propias herramientas digitales
13. Los docentes crean oportunidades de aprendizaje.
14. Las tecnologías crean puentes de comunicación.
15. Los docentes aplican materiales de interés.
16. Tres metáforas sobre el maestro.
17. Decálogo del docente
18. Las 7 capacidades aplicables a la tecnología.
19. Siete capacidades (affordances) pedagógicas de la tecnología
20. Miembros
20.1. Mario Rodolfo González [email protected]
20.2. Susana Vega Leal [email protected] / [email protected]
21. Perspectiva ambiental sobre la cultura digital y el aprendizaje
21.1. AUTOR
21.1.1. María Elena Chan
21.2. INSTITUCIÓN
21.2.1. Universidad de Guadalajara, Sistema de Universidad Virtual
21.3. Funciones del docente en la virtualidad
21.3.1. mediar
21.3.2. conectar
21.3.2.1. Se comparte y se procesa la información
21.3.3. virtualizar
21.3.4. Ambientes de aprendizaje
21.3.4.1. Utilizar Tecnologías de la Información y la Comunicación
21.3.4.2. Contextualizar
21.3.4.3. Objetos de conocimientos
21.3.4.4. Guías o instrucciones
21.3.4.5. Trabajo en equipo
21.4. funciones del docente del siglo XXI
21.5. Paradigma ambiental
21.6. Paradigma instrumental
22. 7 capacidades (affordances) pedagógicas de la tecnología que hacen diferente la educación del siglo XXI
22.1. Cambian las relaciones de conocimiento
22.2. El aprendizaje establece:
22.2.1. - Conexiones de comunicación
22.2.2. - Conocimiento activo
22.2.3. - La tecnología es una herramienta
22.2.4. Características educativas propias
22.2.5. Representación del contenido
22.2.6. Estructura del contenido
22.2.7. Desarrollo de competencias