UNIDAD 1

UNIDAD 1 por argos cinevideo

1. C= (Objetivos Logrados ÷ Objetivos deseados) x 20

2. Mediadores del aprendizaje: Profesores, libros, TICS, padres, etc

3. Evaluación PARA el aprendizaje

4. Estimación del grado en el que los estudiantes han alcanzado los objetivos del aprendizaje de un curso

5. Evaluacion educativa

6. Grado en el que el proceso educativo favorece el logro de los fines para los que fue creado

7. Evaluacion DEL aprendizaje

8. Conceptos

9. Objetivos deseados

10. Proceso de aprendizaje

11. Objetivos Logrados

12. C= (Objetivos Logrados ÷ Objetivos deseados) x 20

13. "El contraste entre los OD y los OL es la evaluación del proceso"

14. Conocimiento Previo

15. Tránsito en la zona de desarrollo próximo

16. Conocimiento nuevo

17. =

18. Andamiaje: Soportes para el transito

19. Tipos de evaluacion de aprendizaje

20. "Todos pueden ser cuantitativos o cualitativos"

21. Evaluacion con base en un criterio de referencia

22. Evaluacion con base en una norma de referencia

23. Se sigue un curriculum

24. Existen objetivos deseados

25. Se evalua la posicion de un estudiante con referencia al resto

26. La posicion de una persona a relacion de las otras es mas importante

27. Objetivos de aprendizaje y competencias

28. Estos pueden subdivirse en base a los objetivos establecidos

29. Objetivos Generales > Objetivos Particulares > Objetivos específicos

30. Macro Competencias > Meso Competencias > Micro Competencias

31. Competencia y desempeño

32. "Se puede ser competente en algo, pero es necesario probar el desempeño"

33. "Capacidad de usar el conocimiento que una persona posee para poder realizar una actividad determinada"

34. Competencia:

35. "Que": Conocimiento declarativo

36. "Como": Conocimiento Procedimental

37. "Cuando y donde": Conocimiento Condicional

38. "La actitud es diferente a la competencia"

39. Reflexion sobre el curriculum

40. Ideologia de la eficiencia social

41. Ideologia de la academia

42. Enfasis en las competencias "Saber Hacer"

43. Énfasis en las disciplinas "Saber"

44. La evaluación en función de las técnicas didacticas empleadas

45. "Estudio de casos, Aprendizaje colaborativo, Aprendizaje basado en problemas, Aprendizaje orientado a proyectos, aprendizaje basado en retos"

46. La evaluacion del desempeño esta ligada al diseño de cada actividad

47. Se debe evaluar:

48. Productos

49. Procesos

50. Se debe discriminar entre:

51. Evaluacion individual

52. Evaluacion igual para todos los miembros del grupo

53. Tambien se considera:

54. Instructores

55. Autoevaluaciones

56. Co-evaluaciones grupales

57. "Tradicionalmente el profesor define los objetivos y se evalua en base a estos"

58. "Con las tecnicas didacticas, los objetivos deberian plantearse de manera conjunta con los alumnos"

59. Desde donde parte, proviene de sus conocimientos previos

60. Comparación del inicio y el fin del periodo escolar

61. Evaluacion continua o para el Aprendizaje

62. Diagnostica

63. Formativa

64. Sumaria

65. Importancia de la complejidad de la evaluación

66. Caracteristicas del Alumno

67. Naturaleza de la materia

68. Actividades de aprendizaje

69. Evaluación del aprendizaje

70. Lo tradicional y lo nuevo

71. Es importante saber que metodos de evaluacion tradicionales aun funcionan

72. "No todo lo antiguo es malo, y no todo lo nuevo es mejor"

73. El empirismo en la educacion

74. Es importante tener un sustento teorico a la hora de la enseñansa

75. Es importante encontrar y aplicar principios teoricos diferentes

76. La motivacion y la emoción de la evaluación y el aprendizaje

77. A pesar de ser algo molesto, las personas necesitan ser evaluadas en su desempeño

78. Esto hace que se sientan conectadas con el proceso educativo y la institución

79. Exigencia y complacencia en la evaluación del aprendizaje

80. Hay que exigir de manera racional

81. Hay que tener cuidado con los extremos, ni tan complacimientes ni tan exigentes

82. Ideologia de la reconstrucción social

83. Enfasis en la solucion de problemas sociales "Saber Transformar"

84. Ideología centrada en el aprendiz

85. Énfasis en la formación integral