1. Ciencias Auxiliares Secundarias Ciencias que pueden colaborar en la interpretación y conducción del objeto pedagógico
2. Caracteristicas
3. La pedagogía es más que una técnica, es una teoría, una reflexión y un conocimiento del hecho y del proceso educativos.
4. Como teoría científica: Conocimiento positivo del hecho educativo y del proceso pedagógico en sus factores, fines y elementos integrantes.
5. Como teoría filosófica: Es una reflexión problematizadora y unificadora de los aportes de la ciencia y la dirección de la actividad educativa
6. Areas de Competencioa docente
7. Para qué enseña? A quiénes enseña? Dónde se enseña? Qué se enseña? Cómo se enseña? Con qué se enseña? Cómo se evalúa?
8. Fines, objetivos, sentido de la educación Conocimiento de los estudiantes y su contexto La institución educativa, el ambiente de aprendizaje Contenidos: conocimientos, valores, actitudes Competencias pedagógicas tanto a nivel general como de la especialidad Medios y materiales para la enseñanza Competencias para evaluar la enseñanza y el aprendizaje
9. CIENCIAS DE LA EDUCACION
10. Tienen como objeto la educación integral y se diferencian por ocuparse de una parcela determinada de esa totalidad y por utilizar medios propios.
11. La pedagogía es la teoría y la técnica de la educación, entendemos que su objeto propio y delimitado es el hecho educativo, cuyo conocimiento integral y sistemático solo le corresponde a ella. Se concluye que la pedagogía no tiene un contenido propio pero sí tiene un objeto propio.
12. Ciencias Auxiliares Fundamentales la Biología Filosofía Psicología Sociología
13. TRABAJO DOCENTE, PEDAGOGÍA Y ENSEÑANZA
14. Propósito: Repensar la naturaleza de la pedagogía constantemente, como consecuencia de la enseñanza y del ambiente educativo.
15. Desafíos para la educación: La pedagogía no tiene sentido si no se la sitúa en el trabajo del educador. Nº de estudiantes, tiempo del trabajo, materia a impartir, recursos, las relaciones interpersonales, la administración, influyen en la calidad del proceso, por ende en el resultado.
16. La pedagogía no es una idea neutra, al contrario es portadora de cuestiones sociales importantes. No se trata de definirla científica o lógicamente, sino de comprender cómo fue social y culturalmente construida. La pedagogía es el conjunto de los medios empleados por el docente para alcanzar sus objetivos en el ámbito de las interacciones educativas con sus estudiantes. Es tecnología utilizada por los docentes en relación con su objeto de trabajo (los estudiantes), en el proceso del trabajo cotidiano, para obtener un resultado (la socialización y la instrucción).
17. EL PROCESO DE INTERACCIÓN
18. Enseñar es utilizar necesariamente una tecnología, es desencadenar un conjunto de interacciones con el fin de conseguir unos objetivos. Por tanto, la pedagogía constituye la dimensión instrumental de la enseñanza que no deja de lado las condiciones y limitaciones inherentes a la interacción humana.
19. El carácter incontrolable de la pedagogía: Tipo de pensamiento determina tipo de actuación. Pedagogía y técnicas materiales: No sólo recursos, sino también aspectos intangibles. Pedagogía y disciplina administrada: Transformar la materia para que los estudiantes la asimilen. Pedagogía enseñanza y arte: El arte de enseñar se hace presente cuando esas técnicas se asimilan y dominan.
20. La pedagogía no puede ser otra cosa que la práctica de un profesional, de una persona autónoma, guiada por una ética de trabajo que se enfrenta a diario con problemas para los que no existen recetas prefabricadas
21. La pedagogía es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la formación y estudia a la educación como fenómeno socio-cultural y específicamente humano.
22. La pedagogía es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga.
23. La pedagogía es el conjunto de los medios empleado por el docente para alcanzar sus objetivos en el ámbito de las interacciones educativas con los estudiantes
24. Conceptos
25. EDUCACION
26. Objeto de la pedagogía. Formación del hombre por medio de una influencia exterior, a la vez suscita en él una voluntad de desarrollo autónomo
27. Es el arte y la ciencia de la educación”. Por ello se intenta definirla desde tres dimensiones:
28. Desde el ARTE: Toda actividad que el hombre realiza y lo lleva a producir algo, es artística. Arte es creación de algo. Toda creación se hace según determinados principios, científicos o no, que regulan esa producción. Esa producción tiene una significación objetiva y subjetiva.
29. Desde la TÉCNICA: Conjunto de procedimientos, recurso que el hombre utiliza como medio para alcanzar un objetivo, en especial su bienestar, suprimiendo ciertas necesidades. Conocimiento científicamente fundado, la pedagogía es la técnica de la educación.
30. Desde la CIENCIA: Conocimiento cierto y sistemático de verdades relativas a un objeto y adquirido por métodos idóneos, es decir con procedimientos universales como: la descripción, la observación, y la experimentación.
31. Tecnologías de la Enseñanza
32. Tecnologías de interacción: Coerción, autoridad, persuasión La experiencia y la personalidad del docente como medio tecnológico: carácter envolvente. La dimensión ética del docente
33. PAPEL DOCENTE La pedagogía está constituida por tensiones y dilemas: Su relación con el objeto de trabajo son relaciones sociales, negociaciones y estrategias de interacción. El problema del control: El docente no puede obligar al estudiante que aprenda. El resultado del trabajo docente es difícil especificar.
