1. Trastorno del espectro autista.
1.1. Deficiencias persistentes en la comunicación social y en la interacción social en diversos contextos.
2. Trastorno por déficit de atención/hiperactividad.
2.1. Patrón persistente de la inatención y/o hiperactividad-impulsividad que interfiere con el funcionamiento o el desarrollo, que se caracteriza.
2.1.1. 1) Otro trastorno por déficit de atención/ hiperactividad especificado. 2) Otro trastorno por déficit de atención/ hiperactividad no especificado
2.1.1.1. Esta categoría se aplica a presentaciones en las que predominan los síntomas característicos del trastorno por déficit de atención, que causan malestar clínicamente significativo.
2.1.1.2. Esta categoría se aplica a presentaciones en las que predominan los síntomas característicos del trastorno por déficit de atención que causa malestar clínicamente significativo o deterioro del funcionamiento social.
3. Trastorno especifico del aprendizaje.
3.1. Dificultad en el aprendizaje y en la utilización de las aptitudes académicas, evidenciado por la presencia de al menos de unos síntomas.
4. Discapacidad Intelectual.
4.1. Es un trastorno que comienza durante el período de desarrollo y que incluye limitaciones del funcionamiento intelectual como también del comportamiento adaptatico.
5. Trastornos dela comunicación.
5.1. Incluye las deficiencias del lenguaje, el habla y la comunicación.
5.1.1. 1)Trastorno del lenguaje. 2)Trastorno fonológico 3)Trastorno de la fluidez. 4)Trastorno de la comunicación social.
5.1.1.1. Son las dificultades para la adquisición y el uso del lenguaje.
5.1.1.2. Dificultad persistente en la producción fonológica que interfiere en el habla.
5.1.1.3. Alteraciones de la fluidez u la organización temporal normales del habla que son inadecuadas a su edad.
5.1.1.4. Dificultades persistentes en el uso social de la comunicación verbal y no verbal.
6. Trastornos motores.
6.1. 1)Trastorno del desarrollo de la coordinación. 2)Trastorno de movimiento estereotipados.
6.1.1. Se diagnostica solamente si el deterioro de las habilidades motoras interfiere significativamente con el rendimiento o la participación en las actividades cotidianas de la vida familiar, social, escolar o comunicativa.
6.1.2. Uno de las principales del trastorno es el comportamiento motor repetitivo, aparentemente guiado y sin objetivos.