1. Hipóteses Construtivistas e interacionistas
1.1. Cognitivismo construtivista
1.1.1. Jean Piaget Biólogo
1.1.2. Conforme a abordagem epigenética de Pieget, o aparecimento da linguagem, advém do desenvolvimento estrutural cognitivo, provocado por uma ação interacional entre ambiente e organismo.
1.1.2.1. Ou seja, não existe gramatica independente dos domínios cognitivos. Portanto, o conhecimento linguístico não seria inato, mas sim desenvolvido através da interação entre o ambiente e o organismo, sendo uma consequência da inteligência em geral.
1.2. Interacionismo social
1.2.1. Lev Vygotsky Psicólogo
1.2.2. Vygotsky explica o desenvolvimento da linguagem e pensamento, pelo o processo de interação entre a criança e o adulto.
1.2.2.1. Segundo ele, a fala e pensamento tem origens diferentes, havendo uma fase pré-verbal do pensamento, ligada a inteligência prática, e uma fase pré-intelectual da fala, relacionado ao choro.
1.2.2.2. A fala seria internalizada em medida ao crescimento da criança. As estruturas construídas socialmente são internalizadas quando a criança controla o ambiente e o próprio comportamento. As relações reais entre a criança e as outras pessoas é constitutiva ao processo de internalização.
2. Hipótese Sociocognitiva
2.1. Michael Tomasello Psicólogo
2.2. Funcionalismo
2.2.1. Segundo essa concepção, não faz sentido caracterizar o homem como detentor exclusivo da linguagem, nas quais, as propriedades gerais são determinadas por aspectos mentais radicados na organização biológico.
2.2.2. A explicação para a aquisição da linguagem em termos funcionalistas: começa quando a criança passa a entender que existe uma intenção no ato comunicativo dos adultos
3. Hipótese Behaviorista
3.1. Burrhus Frederic Skinner Psicólogo
3.1.1. Leonard Bloomfield Linguístico
3.2. Estruturalismo americano
3.2.1. Segundo o estruturalismo americano à aprendizagem da língua materna, inicia-se através de experiências vividas. Portanto, instruir-se que a linguística behaviorista segue uma concepção de:
3.2.1.1. Estímulo ➝ Resposta ➝ Reforço
3.2.1.2. Nesse processo, a resposta física é substituída por uma resposta linguística, e o estímulo pode ser linguístico ou não. Exemplo: https://youtu.be/5P1QlCS2e8U
4. Hipótese do Inatismo
4.1. Noam Chomsky
4.1.1. Andrew Radford
4.2. Gerativismo
4.2.1. Segundo Chomsky, o homem já nasce provido de conhecimento linguístico e não linguístico.
4.2.1.1. Conforme ele, a criança fica exposta a falas fragmentadas, mas são capazes de internalizar num curto período a gramática, devido ao dispositivo inato, que aciona o conhecimento linguístico prévio.
4.2.1.1.1. Noam assegura a existência da gramática universal (GU), matriz biológica responsável pela rapidez em que adquirem os elementos linguísticos, e dividindo-as em três categorias:
4.2.2. Para explicar a aquisição dos elementos linguísticos, Radford trabalha na hipótese maturacional da aquisição da linguagem, determinando-as em diferentes ordens:
4.2.2.1. I. Fase pré-linguística ➝ 0 à 12 meses.
4.2.2.2. II. Fase de uma palavra ➝ 12 à 18 meses.
4.2.2.3. III. Fase multivocabular inicial ➝ 18 à 24 meses.
4.2.2.4. IV. Fase multivocabular tardia ➝ 24 à 30 meses.