JEAN PIAGET

1. ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO ; MANTIENE QUE LOS NIÑOS PASAN A TRAVÉS DE ETAPAS CONCRETAS SEGÚN SU INTELECTO Y CAPACIDAD PARA PERCIBIR LAS RELACIONES MADURAN

1.1. SENSORIOMOTOR (0+2 AÑOS)

1.1.1. LOS NIÑOS UTILIZAN LOS SENTIDOS Y LAS HABILIDADES MOTORAS PARA ENTENDER EL MUNDO. EL APRENDIZAJE ES ACTIVO; NO HAY TODAVÍA PENSAMIENTO CONCEPTUAL O REFLEXIVO.

1.2. PREOPERACIONAL (2-6 AÑOS)

1.2.1. LOS NIÑOS UTILIZAN EL PENSAMIENTO MÁGICO Y SIMBÓLICO, ENTIENDES EL MUNDO A TRAVÉS DEL LENGUAJE. EL PENSAMIENTO ES EGOCÉNTRICO, QUE GENERA QUE LOS NIÑOS PERCIBAN EL MUNDO DESDE SU PERSPECTIVA.

1.3. OPERACIONAL CONCRETO (6-11 AÑOS)

1.3.1. LOS NIÑOS PUEDEN COMPRENDER Y REALIZAR OPERACIONES LÓGICAS PARA INTERPRETAR SUS EPERIENCIAS DE MANERA REFLEXIVA Y RACIONAL. SUS PENSAMIENTOS SE LIMITAN A LO QUE PUEDEN VER, OIR, TOCAR Y EXPERIMENTAR.

2. BIOGRAFIA

2.1. CIENTIFICO SUIZO (1896*1980)

2.2. PRIMER TEORICO COGNITIVO

2.3. APORTE A LA PSICOLOGÍA GENETICA

2.4. DISEÑO UN MODELO PARA DESCRIBIR LA MANERA EN QUE LOS SERES HUMANOS DAN SENTIDO A SU MUNDO AL REUNIR Y ORGANIZAR INFORMACIÓN

2.5. ESTUDIOS SOBRE PSICOLOGIA INFANTIL BASÁNDOSE EN EL CRECIMIENTO DE SUS HIJOS

3. OBRAS DESTACADAS

3.1. EL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO EN EL NIÑO (1923)

3.2. LA REPRESENTACIÓN DEL MUNDO EN EL NIÑO (1926)

3.3. EL NACIMIENTO DE LA INTELIGENCIA EN EL NIÑO (1936)

3.4. LA PSICOLOGÍA DE LA INTELIGENCIA (1947)

3.5. INTRODUCCION ALA EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA (1950)

4. TEORIA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO: EL PROGRESO INTELECTUAL OCURRE CUANDO LOS SERES HUMANOS SE VEN EN EL ESTADO DE EQUILIBRIO MENTAL

4.1. NO ES FACIL LOGRAR EL EQUILIBRIO, ALGUNAS VECES UNA NUEVA ESPERIENCIA RESULTA INCOMPRENSIBLE.. OCURRE UN DESEQUILIBRIO COGNITIVO

4.2. ADAPTACIÓN COGNITIVA

4.2.1. ASIMILACIÓN

4.2.1.1. NUEVAS EXPERIENCIAS SON RE INTERPRETADAS PARA QUE TENGAN SENTIDO, ENCAJEN O SEAN ASIMILADAS RESPECTOA LAS IDEAS PREVIAS

4.2.2. ACOMODACIÓN O AJUSTE

4.2.2.1. IDEAS VIEJAS O IDEAS PREVIAS QUE SON REESTRUCTURADAS DE MANERA QUE INCLUYAN NUEVAS EXPERIENCIAS O ACOMODEN

5. TEORIA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: PERSPECTIVA QUE POR ANALOGÍA COMPARA LOS PROCESOS DEL PENSAMIENTO HUMANO CON EL ANÁLISIS DE DATOS INCLUIDA LA ESTIMULACIÓN SENSORIAL, LAS CONEXIONES, LAS MEMORIAS ACUMULADAS Y LA RESPUESTA.

5.1. COMIENZA CON UNA ENTRADA PERCIBIDA POR ALGUNO DE LOS 5 SENTIDOS, ESTE ESTÍMULO GENERE ALGUNAS REACCIONES CEREBRALES, CONEXIONES Y RECUERDOS ALMACENADOS Y CONCLUYE CON UNA SALIDA.

5.2. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN EXPLORA LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO, ES DECIR, COMO TRABAJA LA MENTE ANTES DE RESPONDER.

6. CARACTERISTICAS

6.1. EL APRENDIZAJE ES EL RESULTADO DE LAS INTERACCIONES ENTRE EL SUJETO Y OBJETO,

6.2. TODO ES UN PROCESO DE INTERACCIONES CON EL MUNDO FÍSICO, SOCIAL O COMÚN.

6.3. EL APRENDIZAJE NO ES POR SIMPLE CONTACTO ENTRE OBJETO Y SUJETO, PUEDEN SURGIR ESUEMAS U OPERACIONES MENTALES.

6.4. EL SUJETO QUE APRENDE ES ACTIVO A TODAS LAS ETAPAS DE SU DESARROLLO