1. Escuela del Comportamiento Humano
1.1. Esta surge entre los años de 1930 – 1960 e intentó comprender el lado humano de las organizaciones estudiando la organización informal
1.1.1. El desarrollo de esta escuela parte de la aplicación de las ciencias de la conducta a la administración, especialmente a la psicología y la sicología social. Se considera al individuo como un ente psicosociológico, y el problema al que se enfrenta el gerente va desde comprender y lograr los mejores esfuerzos de un empleado satisfaciendo sus necesidades sicológicas, hasta entender toda la gama de la conducta sicológica de los grupos representantes de toda la administración.
1.1.1.1. Esta escuela ha hecho contribuciones de importancia como; el uso de la participación y las formas de manejar los conflictos organizacionales. También da un mayor reconocimiento a la influencia del ambiente y las restricciones que afectan al comportamiento.
1.2. Sus representantes fueron: George Elton Mayo, Robert Owen
2. Escuela Sistemática
2.1. Surgió entre los años 1950 y 1986
2.1.1. Desarrolla un marco sistemático para la descripción del mundo empírico del que se ocupa la administración: la empresa es un sistema hecho por el hombre; sus partes internas trabajan juntas para alcanzar objetivos establecidos, y sus partes externas trabajan para lograr el Inter funcionamiento con su ambiente.
2.1.1.1. Esta escuela tiene como uno de sus principios solucionar en forma cooperativa las diversas limitaciones que el hombre y su ambiente puedan encontrar.
2.2. Sus principales representantes fueron Norbert Wiener, March y Simon Murdick, Joel Ross y West Churchman.
3. Escuela Estructuralista
3.1. Aparece a fines de los años 1950 y está integrada por un grupo de psicólogos y sociólogos que se dedican a estudiar el comportamiento humano.
3.1.1. Esta escuela busca hacer un equilibrio en las funciones de la empresa atendiendo su estructura y el recurso humano y enfocándose en la autoridad y buena comunicación. Dentro de su composición se encuentran varios elementos como la autoridad, el comportamiento, la comunicación y su estructura, los cuales se aplican de manera equilibrada para un buen funcionamiento empresarial.
3.1.1.1. El enfoque múltiple utilizado por la teoría estructuralista involucra: -Tanto la organización formal como la organización informal. -Tanto las recompensas salariales y materiales, como las recompensas sociales y simbólicas. -Los diferentes tipos de organizaciones. -El análisis intra-organizacional y el análisis inter-organizacional.
3.2. Uno de los principales investigadores de esta Teoria fue Max Weber, como así también lo fueron Mayntz, Barnard, Etzioni
4. Escuela Neoclásica
4.1. Tiene como inicio entre los años 1925 y 1946.
4.1.1. Fayol indica que el cambio de las condiciones económicas y sociales europeas durante el siglo XIX, se pudieron mejorar las condiciones de vida, lo que permite que disminuya la fuerza en el estudio de los valores y la distribución de las diferentes clases sociales.
4.1.1.1. -Las principales características de la teoría neoclásica son los siguientes: -Hace énfasis en los objetivos y resultados. -Se enfoca en la automatización del proceso productivo. -Busca reducir la utilización de mano de obra en la producción. -Expone que al crecer una organización, debe aumentar su cantidad de empleados. -Se apoya sobre la organización formal. Reafirma de manera positiva los enunciados y principios de la teoría clásica.
4.2. La Escuela Neoclásica de la administración está formada por los continuadores de los clásicos de la administración: Taylor y Fayol.
5. Escuela Empírica
5.1. Sus representantes Lawrence Appley, Peter Drucker y Erners Dale.
5.1.1. La escuela empírica de la administración se basa en el análisis de la gestión mediante la experiencia. Busca conseguir los resultados planteados mediante la aplicación de un esquema de ejemplos que han sido previamente comprobados. Este modelo es aplicado por empresas que tienen sus objetivos generales plenamente establecidos, las cuales dedican tiempo para observar a otras compañías exitosas para analizar sus métodos y resultados.
5.1.1.1. Características: -Sus investigaciones teóricas se centran en el análisis de la experiencia práctica. -Como estudio tiene el objetivo de transferir las experiencias administrativas de manera positiva a los estudiantes. -Los gerentes pueden adoptar las técnicas utilizadas en los casos exitosos como referencias.
6. Escuela Científica
6.1. La administración científica nació a finales del siglo XIX, se inició la tendencia a utilizar una metodología denominada "científica", que hiciera de la administración una disciplina basada no solamente en la experiencia, sino en varios principios
6.1.1. Fue desarrollada mediante la observación sistemática de la investigación, análisis y producción de las operaciones. Esta técnica especifica los estudios de tiempo, planificación y el control de la producción, también la distribución de los equipos, la administración del personal, los incentivos salariales y la ingeniería humana, todas centradas en la teoría, lo que ha sido de gran ayuda para los administradores.
6.1.1.1. Los fundamentos sobre los que descansa la administración científica son: -Identificar los intereses del patrón y el obrero. -Limitación de la producción. -Estudio científico de las condiciones de trabajo y organización científica.
6.1.1.1.1. Los cuatro principios de la administración científica son: -Estudio científico de cada elemento del trabajo. -Selección científica y entrenamiento obrero. -Cooperación entre administración y obreros y distribución equitativa de la responsabilidad y el trabajo entre administración y obreros.
6.2. Su representante fue Frederick Taylor.
7. Escuela del proceso administrativo o Teoría Clásica
7.1. Tuvo su desarrollo durante el período comprendido entre 1900 – 1930, en el mundo occidental y en los contextos culturales de los Estados Unidos, Francia y Alemania.
7.1.1. Postula que la administración se lleva a cabo mediante diferentes etapas y principios como; la división laboral, disciplina, unidad de dirección y mando, subordinación del bien común, centralización, autoridad, iniciativa, remuneración, equidad, espíritu de equipo, orden y estabilidad. Fayol sostuvo que todo esto, justifica su existencia por medio del logro de los objetivos que se dividían en planeación, dirección, organización y control.
7.1.1.1. Principios generales de la administración: -División del trabajo -Autoridad -Disciplina -Unidad de mando -Unidad de dirección -Subordinación -Remuneración del personal -Centralización Jerarquía -Orden -Equidad -Estabilidad del personal -Espíritu de equipo I-niciativa
7.2. Esta escuela administrativa, está representada por Henry Fayol, se le considera padre de la Administración Organizacional moderna.
8. Teoría Burocrática
8.1. La teoría de la burocracia se puso en práctica en la administración hacia la década de 1940.
8.1.1. Describe el funcionamiento de las grandes organizaciones y examina la burocracia como un tipo de organización en las sociedades industriales modernas, ve en particular, el funcionario oportuno y ordenado que obedientemente llevó a cabo su función para el Estado, y por lo tanto, contribuye a su sustento.
8.1.1.1. Max Weber complementó la administración científica con su teoría de la administración burocrática, centrada principalmente, en la división de las organizaciones en jerarquías, y el establecimiento de fuertes líneas de autoridad y control.