Peligros del constructivismo Félix Bustos Cobos (2002). Educere, jul-sep. Vol 6, No. 018, Mérida, Venezuela, pp 204-210
por Marimari R
1. Didácticos
1.1. Acción -reflexión
1.2. Enfrentamiento con hechos donde las explicaciones no funcionan
1.3. Estructuras de asimilación propias
1.4. Método de educación formal (entrevista con actividades y materiales concretos)
1.5. SUGERENCIAS
1.5.1. Fomentar autonomía Moral y cognitiva
1.5.2. Enseñar a partir de problemas con significado para los alumnos
1.5.3. Pedagogía del error vista como las etapas normales de construcción de loas alumnos
1.5.3.1. No como algo indebico
1.5.4. Promover proyectos de índole colectiva donde los conocimientos a enseñar, sean requeribles por los alumnos
1.5.5. Dx de problemas, necesidades, intereses y recursos del entorno donde se va a enseñar
2. 3 características docentes
2.1. Actitud ante la ciencia y construcciones espontáneas de los alumnos
2.2. Dominar contenido y actualización constante para proporcionar opciones avanzaras a sus alumnos
2.3. Disponer y manejar estrategias didácticas derivadas del constructivismo
3. Posibilidades del Constructivismo
3.1. Radical
3.1.1. Kant
3.1.2. Piaget
3.1.3. Vico
3.1.4. Von Glasersfeld
3.2. Social
3.2.1. Bruner
3.2.2. Vigotsky
3.2.3. Borge y Luckmann
3.2.4. O'Loughlin
3.3. Propuesto por Cuba y Lincoln
3.4. Propuesto por la Escuela Erlanger
3.5. Movimiento del cambio conceptual en el salón de clases
3.5.1. Nassbaum
3.5.2. Driver
3.5.3. Novak
3.6. Tecnólogos tradicionales
3.6.1. Walter Dick