1. Estructura de la cartilla
1.1. Se centra en 3 distintas partes que lo ayudar a llevar un sistema de enseñanza mutua, cada punto tocando la forma adecuada de llevar la escuela y su aparato, el orden, enseñanza y disciplina en el aula educativa y la escuela y, por ultimo, los deberes del monitor, inspector e instructor.
1.1.1. Primera parte: De la escuela y su apartado
1.1.1.1. En esta parte se explicaba, punto por punto, la forma en la que se debería establecer el orden de la escuela, su arquitectura, mobiliario, útiles que se usarían para el estudio y la disciplina en el salón de manera especifica y eficaz. Constaba de 15 partes.
1.1.1.1.1. I. De la escuela y su aparato
1.1.1.1.2. II. De su arreglo general
1.1.1.1.3. III. De las mesas y banco
1.1.1.1.4. IV. De los tinteros
1.1.1.1.5. V. De los semicirculos
1.1.1.1.6. VI. De los telégrafos
1.1.1.1.7. VII. De las pizarras y lápices
1.1.1.1.8. VIII. De las muestras para escribir
1.1.1.1.9. IX. Del papel, plumas y tintas
1.1.1.1.10. X. De los tableros y letras del alfabeto
1.1.1.1.11. XI. De las divisas del merito y el castigo
1.1.1.1.12. XII. De los punteros, campanillas, silbato, reloj, librería cepo o alcancía
1.1.1.1.13. XIII. De los libros de registro
1.1.1.1.14. XIV. Medidas generales
1.1.1.1.15. XV. Dimensiones
1.1.2. Segunda parte: Método y orden de enseñanza
1.1.2.1. I. De la clasificación de la escuela
1.1.2.1.1. Como ya se había mencionado, este tipo de escuela apoyo la instrucción de varios ramos de enseñanza, fue fundada bajo los preceptos del orden y la disciplina donde el profesor apoya a que los alumnos se enseñen e instruyan mutuamente.
1.1.2.2. II. De la división de la enseñanza
1.1.2.2.1. La escritura, lectura y aritmética se enseñan con la idea de ahorrar tiempo. Se dividía a los niños por 8 secciones.
1.1.3. Tercera parte: Del orden de la escuela
1.1.3.1. I. Inspectores o instructores generales de orden
1.1.3.1.1. Existen 2 inspectores, siendo únicamente los miembros de la octava clase con aplicación y disposición para mandar
1.1.3.1.2. Obligaciones
1.1.3.2. II. De los instructores generales de la clase
1.1.3.2.1. Escritura
1.1.3.2.2. Lectura
1.1.3.2.3. Aritmética
1.1.3.3. III. De los instructores de clase
1.1.3.3.1. Llegan temprano a clase, organizando y cuidando los instrumentos en clase, al igual que a los alumnos al entrar al aula y al salir. Apoya en los ejercicios, corrigiéndolos y apoyando con los exámenes.
1.1.3.4. IV. De los instructores de los semicírculos
1.1.3.4.1. Apoyan en los ejercicios y las correcciones
1.1.3.5. V. Ayudantes de clase
1.1.3.5.1. Apoya al profesor y se eligen por mesa
1.1.3.6. VI. De la doctrina cristiana
1.1.3.6.1. Se enseñaban durante la mañana o la tarde por el director de la escuela, la enseñanza del catecismo se dividió en 3 clases
1.1.3.7. VII. Doctrina civil
1.1.3.8. VIII. Examen mensual para promover a los niños a clases superiores
1.1.3.8.1. Durante la ultima semana de cada mes , de manera individual cada niño era calificado por el profesorado cada uno de sus conocimientos. En el ultimo día se promovían a las clases superiores a los niños con mayor conocimiento
1.1.3.8.2. Se veían a los castigos como algo necesario, esto para poder mejorar el comportamiento a través de ellos
1.1.3.9. IX. De los ausentes
1.1.3.9.1. Todos los sábados el profesor tomaba lista y apuntaba el numero de veces en la que el niño asistía a la escuela o su numero de faltas, al igual que su nombre y a la clase que pertenece
1.1.3.10. X. De los premios
1.1.3.10.1. Para mostrar a los niños sobresalientes con estímulos aprobatorios que deberían seguir una conducta en particular se le daba un billete por ser aplicado, tener buena conducta y buena atención
1.1.3.11. XI. De los castigados
1.1.3.12. XII; Practica de los juicios de jurados
1.1.3.12.1. Se compone de los miembros de la clase, estableciendo una sanción del delito juzgado o abolición de la sanción si no hubo algún delito
1.1.3.13. XIII. De las propiedades que debe tener todo maestro o maestra de la escuela
1.1.3.13.1. Los profesores deberían tener cuidado e interés en la imaginación de los niños y la conducta de los padres, costumbres e inclinaciones. Se dedicaban a enseñar la moral, la religión, la veracidad, tendrían que ser francos y afables, tratando a los niños con amor y cariño. El profesor debería se su guía, su bienhechor y su padre.
1.2. Edu
2. Fundadores que lo establecieron en México
2.1. Fue creada por 5 hombres prominentes de la época con el objetivo de formar la primera asociación en el México independiente centrada en la educación de los niños. Se publico 2 veces, el 30 de junio de 1824 y fue reimpresa en 1833.
2.1.1. El medico militar Manuel Codorniu y Ferreras
2.1.2. El licenciado Agustín Buenrrostro
2.1.3. El Coronel Eulogio Villarrutis
2.1.4. Manuel Fernández Aguado
2.1.5. Eduardo Turreau de Linieres
3. Descripción de la cartilla
3.1. La cartilla lancasteriana fue el primer documento editado y centrado en el área educativa que se consolido en México independiente
3.1.1. Se centraba en la guía hacia la enseñanza, proporcionando contenidos de la educación elemental para transmitir conocimientos de manera ideal y eficaz, administraciones de la arquitectura para el salón de clase, mobiliario y útiles escolares; también se enseñaba como administrar los horarios de clase, registros de inscripción y listas de asistencia.
3.1.2. Se centraba en la idea de enseñanza mutua, ofreciendo apoyo al profesorado e su labor de educar, centrando sus beneficios en:
3.1.2.1. 1) Se hacia una enseñanza pareja entre la escritura y la lectura
3.1.2.2. 2) Un solo preceptor podía enseñar de 300 a 1000 alumnos, lo que reducía el costo de instrucción
3.1.2.3. 3) Había apoyo de monitores (alumnos mas avanzados y aventajados en la clase), estos apoyando o asesorando a grupos de 10 alumnos
3.1.2.4. 4) Promueve la participación de los alumnos en las clases.
3.1.2.5. Se introdujeron innovaciones educativas que permitieron y asegurando eficacia en la enseñanza, apoyando al surgimiento de la republica mexicana
4. Educación de la niña
4.1. El plan de las escuelas sobre la educación de las niñas era igual que los niños, aumentando la costura
4.1.1. Clases de costura
4.1.1.1. Dobladillo
4.1.1.2. Punto por encima
4.1.1.3. Sacar hilos, Prespuntal
4.1.1.4. Fruncir y pegar
4.1.1.5. Ojales
4.1.1.6. Coser y pegar botones
4.1.1.7. Punto cruzado
4.1.1.8. Zurcir
4.1.1.9. Pegar, guarnecer y cortar
4.1.1.10. Dechado