1. Perspectiva Cognoscitiva
1.1. PIAGET
1.1.1. Aborda el desarrollo desde los procesos de pensamiento y en las conductas que reflejan dichos procesos.
1.1.1.1. Teoría de etapas cognoscitivas.
1.1.1.1.1. Es una reorganización progresiva de los procesos mentales resultantes de la maduración biológica y la experiencia ambiental.
1.2. VYGOTSKY
1.2.1. Teoría sociocultural
1.2.1.1. Los niños aprenden de acuerdo a la interacción social. Zona de desarrollo próximo es la diferencia entre lo que el niño puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con ayuda.
2. Perspectiva Contextual o Psicosocial
2.1. Percibe al individuo no como entidad separada que interactúa con el ambiente sino como parte inseparable de sí mismo.
2.1.1. Teoría bioecológica
2.1.1.1. URIE BRONFENBRENNER
2.1.1.1.1. Describe el rango de procesos interrelacionados que afectan al niño en desarrollo. Cada organismo biológico se desarrolla dentro de un contexto de sistemas ecológicos que sustentan o sofocan su crecimiento. Se debe comprender la ecología del ambiente humano para entender la forma en que los niños y la persona se desarrollan.
3. Perspectiva Evolutiva
3.1. Las especies se han desarrollado a partir de procesos relacionados de supervivencia del más apto y la selección natural.
3.1.1. CHARLES DARWIN
3.1.1.1. Utiliza elemenos de diversas teorias para explicar el valor adaptativo de la especie
3.1.1.1.1. Genética
3.1.1.1.2. Ecología
3.1.1.1.3. Antropología
3.1.1.1.4. Psicologia evolutiva
3.1.1.1.5. Etología
4. Perspectiva Psicodinámica
4.1. El desarrollo es moldeado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana.
4.1.1. SIGMUD FREUD
4.1.1.1. Freud llego a la conclusión de que los orígenes de las lateraciones emocionales provienen de las experiencias traumáticas reprimidas de la temprana infancia.
4.1.1.1.1. Etapas del desarrollo Psicosexual
4.1.2. ERIK ERIKSON
4.1.2.1. Subraya la influencia de la sociedad en el desarrollo de la personalidad. También fue un pionero que adoptó la perspectiva del ciclo vital.
4.1.2.1.1. Teoría del desarrollo psicosocial
5. Perspectiva del aprendizaje
5.1. Sostiene que el desarrollo es el resultado del aprendizaje, un cambio de conducta duradero basado en la experiencia o en la adaptación al ambiente.
5.1.1. WATSON
5.1.1.1. Teoría Conductista
5.1.1.1.1. Es una teoría que describe la conducta observada como respuesta predecible ante la experiencia. Perciben el ambiente como más influyente que los aspectos biológicos.
5.1.2. IVÁN PAVLOV
5.1.2.1. Condicionamiento Clásico
5.1.2.1.1. Una respuesta a un estímulo se evoca luego de asociarse repetidamente con el estímulo que de ordinario excita la respuesta.
5.1.3. SKINNER
5.1.3.1. Condicionamiento Operante
5.1.3.1.1. Repetición de comportamiento deseable
5.1.4. ALBERT BANDURA
5.1.4.1. Determinismo recíproco
5.1.4.1.1. La persona actúa en el mundo y el mundo actúa sobre ella.