El mapa mental y su definición como estrategia de aprendizaje

1. Es usado como referencia

1.1. El árbol

1.1.1. parte más importante

1.1.1.1. El tronco

1.1.1.1.1. mantenimiento de todo árbol

1.1.1.2. Canal de distribución

1.2. es una

1.2.1. presentación gráfica

1.3. percepción del árbol

1.3.1. constituye un diseño

1.3.2. del proceso comprensivo de aprendizaje

1.3.2.1. inicia en el

1.3.2.1.1. descubrimiento de las ideas

1.3.3. Representa el proceso

1.3.3.1. del

1.3.3.1.1. pensamiento irradiante.

2. distintas clases de árboles

2.1. representan

2.1.1. diversidad de culturas

2.2. han desarrollado

2.2.1. simbolización

2.2.2. maneras de expresión

2.2.2.1. no verbal

2.2.2.2. verbal

2.2.3. comunicación

2.2.4. forma de pensar y de crear.

3. se vincula la procedencia

3.1. con

3.1.1. la división cerebral

4. el origen provino

4.1. de

4.1.1. trabajos sobre la memoria

5. los mapas mentales

5.1. son una técnica

5.2. ayuda a la memorización

5.3. evolución del pensamiento

5.3.1. Técnica gráfica

5.3.1.1. aprovecha

5.3.1.1.1. capacidades corticales

5.3.1.2. Organigrama

5.3.1.2.1. refleja

5.3.2. expresión del pensamiento irradiante

5.3.2.1. técnica grafica

5.3.2.1.1. ofrece

6. Método

6.1. mapa mental

6.2. destila la esencia de aquello que conocemos

6.3. lo organiza de forma visual.

7. Técnica mnemotécnica

7.1. utiliza las funciones inherentes al cerebro para grabar en él

7.1.1. los datos

7.1.1.1. la información

8. Significado conceptual

8.1. manera de

8.2. representar las ideas relacionadas con símbolos

8.2.1. la mente forma

8.2.1.1. asociaciones inmediatamente

9. Suelen valorarse

9.1. como

9.1.1. sistema revolucionario de organización de las ideas

9.1.1.1. facilita

9.1.1.1.1. mayor capacidad de comprensión

9.1.1.1.2. aprendizaje y memorización

10. Es útil para toda actividad en la que intervenga el pensamiento

10.1. en la que

10.1.1. requiera plantear alternativas y tomar decisiones.

11. como estrategia de aprendizaje

11.1. Perspectiva cognitiva.

11.2. está conectado con el movimiento

11.2.1. de

11.2.1.1. la ciencia cognitiva o de la revolución cognitiva.

11.2.1.1.1. corresponde con la orientación que configura la sociedad

11.2.1.2. El movimiento cognitivista

11.2.1.2.1. se preocupa por

11.2.1.3. Desde esta perspectiva cognitivista

11.2.1.3.1. podemos definir el aprendizaje

11.3. la memoria

11.3.1. representa el proceso de retener y recordar los conocimientos adquiridos

11.3.1.1. se relacionan con el proceso de comprensión, distinguiéndose dos procesos

11.3.1.1.1. a corto plazo (MCP)

11.3.1.1.2. a largo plazo (MLP)

12. Relación con el proceso de enseñanza- aprendizaje

12.1. para el proceso de la información.

12.1.1. procesamiento de la información

12.1.1.1. se ve condicionado

12.1.1.1.1. por

12.2. La percepción, atención y la memoria son unidades vitales

13. Google Image Result for https://i2.wp.com/neurofuncion.com/wp-content/uploads/2016/11/T%C3%A9cnicas-de-memoria-e1479924812585.png?fit=340%2C226&ssl=1

14. estrategias de aprendizaje

14.1. Construcción del conocimiento por el propio alumnado.

14.2. Conductas y pensamiento

14.3. se caracterizan por dos componentes

14.3.1. 1.- la secuencia de acciones u operaciones mentales orientadas a la mejora del aprendizaje.

14.3.2. 2.- la existencia de una intencionalidad que implica un plan de acción y toma de decisiones para conseguir los objetivos de aprendizaje.