1. - Durante sus primeros años, es normal que los bebés no sean sociales y prefieran estar solos, con su mamá o papá, que jugar con otro niño de su edad. - Poco a poco, se busca estimularlo para que sea capaz de relacionarse con adultos y niños. - Se considera importante que conforme vaya creciendo, aprenda a compartir sus objetos con otros niños, que tenga confianza para acercarse a un grupo para jugar, y que pueda compartir sus emociones de manera constructiva y libre con los demás.
2. Perceptiva
2.1. Percepción se define como el proceso cognoscitivo a través del cual las personas son capaces de comprender su entorno y actuar en consecuencia a los impulsos que reciben; se trata de entender y organizar los estímulos generados por el ambiente y darles un sentido.
2.2. La estimulación del área perceptiva o cognitiva: Contar con niveles óptimos de atención y concentración es crucial para nuestros niños si queremos que alcancen un alto rendimiento durante su proceso de aprendizaje. Es muy importante potenciar todas las áreas relacionadas con la atención, concentración, memoria, pensamiento y percepción, para lograr una mejor adaptación, desarrollo y aprendizaje en tiempo futuro.
2.3. Algunos beneficios de la estimulación temprana: - Ayuda a mantener adecuados procesos cognitivos de atención, concentración y memoria, necesarios para el aprendizaje. - Estimula el lenguaje, fomentando su expresión verbal, vocabulario y comprensión lectora. - Propicia actividades de pensamiento y aumenta la creatividad, imaginación e inteligencia. - Puede efectuarse en diversas edades o etapas del ciclo vital. - Mejora la autoestima, confianza y seguridad ante el alcance de logros personales y escolares.
2.4. Etapas de la estimulación cognitiva: - Primero es importante realizar un proceso de evaluación psicopedagógica para luego enfocar la intervención hacia la estimulación cognitiva, la que se puede organizar dependiendo de las áreas que requiere estimular un niño o seleccionando algunas por orden de prioridad, dependiendo de lo que el menor necesite en un determinado momento. - A partir de ahí, se comienza a realizar un plan de intervención para trabajar esas áreas del aprendizaje y, posteriormente, complementarlas con otras, como los procesos de lectura, escritura y también las matemáticas.
2.5. Las principales técnicas: - Es importante entender que las técnicas y ejercicios a implementar deben encontrarse bajo una planificación de intervención diseñada por un especialista, resultando de un proceso individualizado acorde a las necesidades del niño: - Emplear materiales didácticos y uso de juegos como una herramienta de aprendizaje, según los intereses del niño. - Presentar actividades desafiantes que permitan captar su interés, es decir, usar la motivación como un proceso fundamental en el aprendizaje. - Realizar actividades al aire libre, por ejemplo, planificar una ruta a través de un mapa que deba resolver, fomentando sus capacidades visoespaciales (manipular, analizar y representar objetos mentalmente). - Proponer ejercicios que fomenten la creatividad e imaginación, por ejemplo, crear algún proyecto de interés. - Fomentar los procesos de atención y concentración a través de dinámicas de juegos grupales o individuales.
2.6. Los padres son pieza clave, porque esto comienza en el hogar desde el nacimiento del niño, e incluye desde hablarle hasta las caricias que se le entregan. Todo eso es parte de la estimulación en casa. De ahí en adelante, se comienza a extender el proceso a lo largo de su ciclo vital y, posteriormente, se hace mucho más evidente cuando comienza todo lo relacionado con el aprendizaje.
3. Social
3.1. La estimulación social temprana busca que el bebé aprenda a desenvolverse de manera positiva en su entorno y a convivir sanamente con las personas que lo rodean.
3.2. Es la capacidad de los bebés y niños para: - Desarrollar relaciones intimas y seguras. - Explorar sus alrededores y aprender. - Sentir, gestionar y expresar emociones.
3.3. Para realizar esta estimulación, se considera importante buscar momentos que favorezcan el escenario en que el bebé pueda compartir objetos y experiencias con otros niños. Llevarlo a fiestas de cumpleaños o sentarlo a jugar con sus primos o amigos, es una opción recomendable. Así mismo, cuando se juegue con el bebé, se podría indicar que después, recogerán el área de juego esto para que aprenda a respetar las reglas de la casa. Por último, es importante que como padres, se aprenda a establecer límites, ya que ayudará a que el bebé vaya asociando las conductas que no son aceptables dentro y fuera del hogar.
4. Motriz
4.1. Esta área tiene que ver con el control de los movimientos de tu bebé, es decir con el desarrollo adecuado de su coordinación. Le brindará a el bebé las herramientas que necesita para que en un futuro logre tener un buen manejo de su cuerpo.
4.2. las primeras actividades de estimulación motriz se dan durante los primero meses, como son en la lactancia materna exclusiva es vital, ya que los sentidos primarios como el tacto, el oído y el olfato son estimulados con la práctica de la lactancia. Los masajes después del baño, estimulan el sentido del tacto y favorecen la estimulación en las articulaciones superiores e inferiores. Usar sonajeros y hacer que el niño siga su ruido ayudará al bebe al control de cabeza y a estimular los reflejos auditivos.
4.3. *Motora gruesa: Se relaciona con el equilibrio, la coordinación y la fuerza requerida para realizar actividades diarias. El desarrollo de esta área es importante para que el bebé pueda caminar, desplazarse, bailar, jugar, hacer ejercicio, entre otros. *Motora fina: Tiene que ver con los movimientos precisos, principalmente los que involucran la coordinación entre los ojos y las manos. El desarrollo de esta área es importante para que el bebé pueda tomar los cubiertos a la hora de comer o para que pueda dibujar con lápices de colores.
5. Lenguaje
5.1. Es un sistema de comunicación estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales, formado por signos escritos y verbales. El lenguaje tiene un papel central en el desarrollo mental, por ser una herramienta cultural fundamental la cual permite pensar lógicamente y aprender nuevas conductas. Consiste en un conjunto de técnicas aplicadas en las primeras infancia de los 0-6 años de edad. Con el objetivo de fortalecer y potencializar habilidades básicas necesarias para la comunicación.
5.2. El cuidador principal es el encardo del acercamiento de estos primero estímulos con hábitos sencillos y rutinarios a través de hablar mucho con el niño y vocalizar bien, la gesticulación resulta una motivación indispensable. La música es una herramienta útil que apoya en el desarrollo lenguaje-oído-expresión ya que potencia el desarrollo lingüístico.
5.3. Algunas herramientas para la estimulación del lenguaje: -Silbatos -Articular frases -Sonidos con ritmo -Ejercicios de ritmo -Soplar bolitas de papel
5.4. Los procesos de madures de cada niño estarán involucrados en la facilidad con la que ellos puedan adquirir el lenguaje. Cuando la estimulación es poco o nula se vera afectada el desarrollo integral, manifestándolo principalmente en la etapa escolar, teniendo dificultades de socialización o aislamiento. La manifestación de retraso podrá observarse cuando el niño no desarrolló el lenguaje adecuadamente antes de los 3 años, considerándose una posible alteración en el lenguaje.
