1. Jean Piaget
1.1. El desarrollo cognitivo sería el proceso mediante el cual el ser humano obtiene conocimientos a través de su interacción con el medio que le rodea.
1.1.1. Según la teoría cognitiva de Piaget, este desarrollo se da a lo largo de cuatro etapas evolutivas que se van sucediendo en el ser humano desde su nacimiento hasta la adultez.
1.1.1.1. El psicólogo Jean Piaget fue uno de los grandes teóricos que investigó este aspecto y elaboró la teoría del desarrollo cognitivo.
1.1.1.1.1. Organización y adaptación
1.1.1.1.2. Asimilación y acomodación
1.1.1.1.3. Mecanismos del desarrollo
2. Etapa preoperacional
2.1. La segunda etapa del desarrollo cognitivo según Piaget aparece más o menos entre los dos y los siete años.
2.2. Las personas que se encuentran en la fase preoperacional empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de los demás, actuar y jugar siguiendo roles ficticios y utilizar objetos de carácter simbólico.
2.3. Sin embargo, el egocentrismo sigue estando muy presente en esta fase, lo cual se traduce en serias dificultades para acceder a pensamientos y reflexiones de tipo relativamente abstracto.
2.4. Además, en esta etapa aún no se ha ganado la capacidad para manipular información siguiendo las normas de la lógica para extraer conclusiones formalmente válidas, y tampoco se pueden realizar correctamente operaciones mentales complejas típicas de la vida adulta.
3. Etapa Sensorimotora
3.1. Abarca desde el nacimiento hasta los dos años aproximadamente.
3.1.1. Egocentrismo
3.1.1.1. Al no tener un conocimiento del mundo no puede percibir los puntos de vista de otras personas, animales u objetos. Puede asumir que todos piensan y sienten igual que el.
3.1.1.2. El niño aprende con la asimilación en base a la experiencia que vaya obteniendo el niño hasta que aprenda a tener una perspectiva más global.
3.1.2. Reflejos
3.1.2.1. Podríamos decir que son las acciones instintivas que se tienen al nacer. Son reacciones naturales producidas por una acción externa.
3.1.3. Reacción circular
3.1.3.1. Esto es como la prueba y error, en donde el niño repite una y otra vez hasta que cree y adapte sus primeros esquemas.
3.1.3.1.1. Reacción circular primaria
3.1.3.1.2. Reacción circular secundaria
3.1.3.1.3. Coordinación de reacciones circulares primarias y secundarias
3.1.3.1.4. Reacciones circulares terciarias
3.1.3.1.5. Combinación mental
4. Etapa de las Operaciones Concretas
4.1. Los conceptos relacionales, adiciones, sustracciones, divisiones, multiplicaciones, enfocarse en dos dimensiones de un problema al mismo tiempo.
4.2. Las operaciones concretas son conocidas como las adiciones, sustracciones, divisiones, multiplicaciones, lo cual a los niños se les empieza a encellar desde los 7 a 11 años.
5. Etapa de las Operaciones Formales
5.1. Abarcan desde los 11 en adelante. Los niños comienzan a tener una visión más abstracta así como generar la lógica. Así mismo pueden resolver problemas más complejos & abstractos.
5.1.1. Pensamiento proposicional
5.1.1.1. Con ello podrán evaluar la lógica, afirmaciones verbales & entenderán metáforas en la literatura. Al igual que operaciones matemáticas.
5.1.2. Egocentrismo operacional - Formal
5.1.2.1. En esto, los adolescentes solo reconocerán lo que a ellos les preocupa & no lo todo lo que le preocupe a los demás.
5.1.3. Audiencia imaginaria
5.1.3.1. Reflejan un convencimiento en el que todos lo ven como ellos mismos lo hacen. Con un gran interés así como ser el centro de atención.
5.1.4. Fabula personal
5.1.4.1. Parte del egocentrismo en el que se sienten únicos & nadie puede entender sus sentimientos.