La práctica educativa. Unidad de análisis

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La práctica educativa. Unidad de análisis por Mind Map: La práctica educativa. Unidad de análisis

1. Los procesos educativos se explican como elementos estrechamente integrados en dicho sistema.

2. PLANIFICACIÓN

3. PROFESOR 2: Lógica natural del pensamiento práctico.

4. Contexto

5. Mejorar la práctica educativa y ser más competente

6. Experiencias

6.1. Para lograr el dominio de la práctica

7. Conocimiento

7.1. Variables que interviene en la práctica

7.2. Son variables que intervienen en la práctica

7.2.1. Existen 3 tipos de conocimientos fiables: -Fiable -Contrastados empíricamente -Aceptados por la comunidad profesional

7.3. Apartir del nivel de constatación intervienen procesos educativos

8. Eliot 1993

8.1. Existen 2 tipos de maestros

8.1.1. 1. El profesor que investiga acerca del problema

8.1.2. 2. El profesor que modifica su práctica docente para dar respuesta a una problemática.

8.2. PROFESOR 1: Inclinación académica al estudio del profesor.

9. Planificación y Evaluación

9.1. Los procesos de planificación previa o los de evaluación de la intervención pedagógica no puede analizarse sin que se contemple dinámicamente un modelo de percepción del aula

10. Secuencias didácticas

10.1. Permitirá el estudio y la valoración bajo una perspectiva procesual que incluya

10.1.1. APLICACIÓN

10.1.2. EVALUACIÓN

11. Joyce y Weil 1985

11.1. Utiliza 4 dimensiones

11.1.1. Sintaxis

11.1.1.1. Fases de intervención

11.1.2. Sistema Social

11.1.2.1. Papel del profesor, el alumno y su relación

11.1.3. Principios de reacción

11.1.3.1. Sistemas para sintonizar con los alumnos

11.1.4. Sistemas de apoyo

11.1.4.1. Condiciones personales y físicas para la intervención

12. Tann 1990

12.1. Describe el modelo de trabajo por tópicos

12.1.1. Control

12.1.1.1. Forma de agrupación de los alumnos

12.1.2. Contenido

12.1.2.1. Amplitud y profundidad

12.1.3. Objetivo/Categoría

12.1.3.1. Atribución al trabajo y temporalización que se le otorga

12.1.4. Procesos

12.1.4.1. Grado en que el estilo de enseñanza/aprendizaje va orientado

12.1.5. Presentación/Audiencia

12.1.5.1. Cantidad de alumnos e interés por la enseñanza.

12.1.5.1.1. Grado de participación de los alumnos

12.1.6. Registros

12.1.6.1. Hace referencia al tipo de materiales para la información del trabajo llevado a cabo.

13. Hans Aebli 1988

13.1. Lo divide en 3 dimensiones

13.1.1. El medio de la enseñanza entre alumnos, profesores y materia.

13.1.2. La observación común de los objetos o imágenes, leer y escribir

13.1.3. La dimensión de los contenidos de aprendizaje: solución de problemas, ejercicio/repetción y aplicación.

14. La función del saber, de los conocimientos, de las disciplinas y de las materias que se desprenden de la fuente epistemológica, será de una forma u otra según las finalidades de la educación, según el sentido y la función social que se atribuya a la enseñanza.