1. CONTENIDOS.
1.1. Autonomía
1.1.1. Conceptuales
1.1.1.1. Cuerpo y necesidades básicas: alimento, vestido, aseo.
1.1.1.2. Actividades de la vida cotidiana.
1.1.1.3. Orientación y desplazamiento.
1.1.1.4. Educación vial.
1.1.2. Procedimentales
1.1.2.1. Actividades en entornos naturales.
1.1.2.2. Realización de tareas y responsabilidades.
1.1.2.3. Cuidado y limpieza del cuerpo.
1.1.2.4. Regulación del comportamiento en diferentes actividades.
1.1.2.5. Orientación en espacios habituales.
1.1.3. Actitudinales
1.1.3.1. Gusto por exploración del medio.
1.1.3.2. Confianza en las propias posibilidades.
1.1.3.3. Iniciativa y autonomía en tareas diarias, juegos y resolución de tareas
1.1.3.4. Gusto por un aspecto personal cuidado.
1.1.3.5. Valoración ajustada de las normas de comportamiento.
1.2. Área cognitiva
1.2.1. Conceptuales
1.2.1.1. Conocimiento del entorno.
1.2.1.1.1. Animales.
1.2.1.1.2. Plantas.
1.2.1.1.3. Medios de transporte y comunicación.
1.2.1.1.4. Profesores y servicios de la comunidad.
1.2.1.2. Objetos y su uso.
1.2.1.3. Esquema corporal.
1.2.1.4. Conceptos básicos:
1.2.1.4.1. Formas.
1.2.1.4.2. Colores.
1.2.1.4.3. Relaciones de semejanza.
1.2.1.4.4. Conceptos espacio-temporales.
1.2.1.5. Lecto-escritura.
1.2.1.6. Conceptos matemáticos.
1.2.2. Procedimentales
1.2.2.1. Resolución de tareas.
1.2.2.2. Manipulación de objetos.
1.2.2.3. Relación con el medio.
1.2.2.4. Observación de los cambios del entorno.
1.2.2.5. Exploración del entornos a través de sentidos y acciones.
1.2.2.6. Exploración de las características y cualidades del cuerpo.
1.2.2.7. Anticipación de los efectos de las acciones sobre objetos del entorno.
1.2.3. Actitudinales
1.2.3.1. Interés por conocer características del entorno.
1.2.3.2. Curiosidad ante los objetos e interés por su exploración.
1.2.3.3. Valoración del trabajo bien hecho.
1.3. Comunicación
1.3.1. Conceptuales
1.3.1.1. Modalidades de comunicación.
1.3.1.1.1. Gestos.
1.3.1.1.2. Señales deicticas.
1.3.1.1.3. Fotografías y pictogramas.
1.3.1.1.4. Lenguaje oral.
1.3.1.1.5. Lenguaje escrito.
1.3.1.2. Necesidades de comunicación.
1.3.1.2.1. Pedir ayuda.
1.3.1.2.2. Recibir información.
1.3.1.2.3. Transmitir estados.
1.3.1.2.4. Situaciones de comunicación habituales en diferentes contextos.
1.3.2. Procedimentales
1.3.2.1. Anticipación de rutinas a través de la agenda.
1.3.2.2. Interpretación de gestos, imágenes y símbolos.
1.3.2.3. Utilización de diferentes modalidades de comunicación.
1.3.2.4. Iniciación a la lecto-escritura.
1.3.2.5. Comprensión de intenciones comunicativas, juego, trabajo, rutinas..
1.3.3. Actitudinales
1.3.3.1. Valorar uso del lenguaje oral y escrito y de los sistemas alternativos de comunicación.
1.3.3.2. Disfrute de los procesos comunicativos.
1.3.3.3. Interés por expresar sus necesidades, deseos, sentimientos.
1.4. Socialización
1.4.1. Procedimentales.
1.4.1.1. Anticipación y predicción de tareas.
1.4.1.2. Resolución de problemas.
1.4.1.3. Participación de juegos.
1.4.1.4. Exploración de entorno.
1.4.1.5. Observación de sucesos significativos.
1.4.1.6. Manifestación y regulación progresiva de sentimientos y emociones.
1.4.2. Actitudinales.
1.4.2.1. Interés e iniciativa por participar en trabajos grupales.
1.4.2.2. Actitud positiva hacia regularidad de experiencias de la vida cotidiana.
1.4.2.3. Actitud positiva ante demostración de afecto.
1.4.2.4. Gusto por establecer interacción en el juego.
1.4.2.5. Actitud de ayuda y colaboración.
1.4.3. Conceptuales:
1.4.3.1. Grupos sociales: familia, escuela.
1.4.3.2. Hábitos sociales: saludar, despedirse.
1.4.3.3. Formas de iniciar la interacción
1.4.3.4. Sentimientos y emociones propios y ajenos.
1.4.3.5. El juego.
1.5. Área motriz
1.5.1. Conceptuales.
1.5.1.1. Esquema corporal.
1.5.1.2. Conceptos espaciales.
1.5.1.3. Expresión corporal.
1.5.1.4. Dominio del cuerpo y habilidades de motricidad fina.
1.5.1.5. Formas de expresión plástica.
1.5.2. Procedimentales.
1.5.2.1. Desarrollo de juegos motrices.
1.5.2.2. Exploración y limitación del propio cuerpo.
1.5.2.3. Seguimiento de normas y reglas de juego.
1.5.2.4. Desarrollo de juegos circulares e interactivos.
1.5.2.5. Participación en deportes.
1.5.2.6. Técnicas básicas de dibujo, pintura, modelado y collage.
1.5.2.7. Exploración y uso de diferentes materiales para producción plástica.
1.5.2.8. Coordinación y control de habilidades manipulativas de carácter fino.
1.5.3. Actitudinales.
1.5.3.1. Valoración de características propias.
1.5.3.2. Interés por participar en juegos de equipo.
1.5.3.3. Respeto de normas de juego.
1.5.3.4. Interés por expresarse con su propio cuerpo.
1.5.3.5. Disfrute con las elaboraciónes plásticas.
2. ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL
2.1. Espacial:
2.1.1. Zonas específicas de información.
2.1.1.1. Zona de petición.
2.1.1.2. Agendas de trabajo.
2.1.2. Rincones del aula.
2.1.2.1. De rutinas.
2.1.2.2. De informática.
2.1.2.3. De relajación y juego.
2.1.2.4. De trabajo de mesa.
2.1.2.5. De música.
2.1.2.6. De almuerzo.
2.1.2.7. De los cuentos.
2.1.2.8. De las plantas.
2.1.2.9. Del aseo.
2.2. Temporal.
2.2.1. Rutinas y agenda personal.
2.2.1.1. Fomenta la comunicación.
2.2.1.2. Facilita la anticipación y predicción de acontecimientos.
2.2.1.3. Favorece la capacidad de elección.
2.2.1.4. Familiarización con el método de lectura global.
2.2.1.5. Agenda personal:
2.2.1.5.1. Ayuda a predecir situaciones y controlar la conducta.
2.2.2. Otras estrategias:
2.2.2.1. Relojes marcados con fotos o pictogramas.
2.2.2.2. Estructurar las tareas en un panel de trabajo.
2.2.2.3. Estructurar las tareas en bandejas.
2.2.2.4. Bandeja de acabado.
3. EVALUACIÓN:
3.1. Evaluación inicial:
3.1.1. Observación directa.
3.1.2. Fichas de seguimiento.
3.2. Evaluación continúa:
3.2.1. Observación directa.
3.2.2. Fichas de seguimiento.
3.3. Evaluación final:
3.3.1. Resumen de evaluación.
3.4. Registros de comunicación:
3.4.1. Modalidad.
3.4.2. Vocabulario que dispone.
3.4.3. Frecuencia de uso de estás habilidades lingüísticas y comunicativas.
3.4.4. Nivel de espontáneidad.
3.4.5. Funciones pragmáticas que emplea.
3.5. Registro de conducta.
3.6. Actuación de todos los profesionales.
4. OBJETIVOS
4.1. Deben ser:
4.1.1. Adecuados a la evolución del niño.
4.1.2. Tomar se referencia pautas de evolución del niño.
4.1.3. Funcionales y útiles para la vida diaria.
4.1.4. Estimular la adaptación a ambientes naturales.
4.2. Basados en:
4.2.1. Conocimiento de las características del niño.
4.2.2. Consideración realista de las posibilidades de desarrollo funcional del niño.
4.2.3. Análisis del contexto educativo.
4.3. Generales:
4.3.1. Autonomía e independencia.
4.3.2. Autocontrol.
4.3.3. Interacción social.
4.3.4. Desenvolvimiento en medio social.
4.3.5. Estrategias de comunicación.
4.3.6. Intención comunicativa
4.3.7. Desarrollo de área académica funcional.
5. CRITERIOS METODOLÓGICOS.
5.1. Contextos naturales.
5.1.1. Aprendizaje funcional.
5.2. Intereses del alumno.
5.3. Rutinas cotidianas y situaciones incidentales.
5.4. Prediseño de situaciónes.
5.4.1. Interrupción de rutina.
5.4.2. Empleo de la pausa larga.
5.4.3. Generar situaciones dónde pida ayuda
5.5. Ayuda para actos comunicativos.
5.5.1. Modelado.
5.5.2. Imitación.
5.5.3. Ayuda verbal.
5.6. Oportunidad de poder elegir y toma de desiciones.
5.7. Diferentes modalidades.
5.7.1. Claves visuales: pictogramas o fotos y palabras.
5.7.2. Refuerzo.
5.7.3. Colores.
5.7.4. PECS y método de comunicación total de Shaeffer.
5.8. Lenguaje sencillo.
5.9. Aprendizaje sin error.
5.10. Expresión y comprensión de los estados emocionales.
5.11. Rutinas y situaciones de aprendizaje.
5.12. Evitar elementos de distracción.
5.13. Aspectos significativos de la realidad.
6. ACTIVIDADES.
6.1. Funcionales, estructuradas, claras y sencillas. Con apoyos visuales si es necesario.
6.1.1. Rutinas.
6.1.1.1. 1. Agenda
6.1.1.2. 2. Rutinas:
6.1.1.2.1. Pase de lista
6.1.1.2.2. Calendario
6.1.1.2.3. Panel del tiempo.
6.1.1.3. 3. Comunicación, educ. Física, religión, trabajo en mesa/hípica.
6.1.1.4. 4. Almuerzo.
6.1.1.5. 5. Patio.
6.1.1.6. 6. Trabajo en mesa.
6.1.1.6.1. Se trabaja:
6.1.1.6.2. A través de:
6.1.1.6.3. Tener en cuenta:
6.1.1.7. 7. Juego.
6.1.1.8. 8. Habilidades de autonomía. Comida.
6.1.1.9. 9. Habilidades de aseo.
6.1.1.10. 10. Juegos circulares e interactivos.
6.1.1.11. 11. Actividad central.
6.1.1.11.1. Entornos:
6.1.1.11.2. Talleres: actos comunicativos.