ALGUNOS RASGOS DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO EN LA ERA DIGITAL

1. Prefieren el juego sobre el trabajo serio.

2. El perfil descrito en este mismo estudio caracteriza a un joven que depende de su familia, que estudia y trabaja para realizarse personalmente y adquirir conocimiento, aunque no le resta importancia al logro de un mayor estatus socioeconómico por medio del estudio o del trabajo. Se aproxima a la sexualidad buscando principalmente afecto, aunque no descuida el placer. Se interesa por compartir socialmente con otros de manera virtual y presencial. Valora las relaciones con otros para encontrar sentido, afecto y apoyo en su vida, siendo la familia uno de los otros significativos. Al mismo tiempo se encuentra que los estudiantes son poco participativos en actividades políticas y artísticas y “se dedican más bien al consumo cultural pasivo”, es decir, son espectadores.

2.1. Lectura.-  Leen más pero no como sus profesores y padres quieren.  Prefieren la narrativa audiovisual.  El docente diseña el mensaje en función del contenido curricular no del estudiante.

2.2. Familia.-  Es importante para los jóvenes  Soporte económico  Apoyo en la toma de decisiones  Respaldo en la solución de problemas  La influencia de su familia se refleja en su capacidad de adaptación, resolver la brecha digital, manejo de conflictos y acoso, asumir responsabilidades, tolerancia, empatía e inclusión.

2.3. Los estudios. Nueva acotación: ser estudiante de educación superior en Latinoamérica sigue siendo un privilegio de unos pocos. Un gran número de jóvenes no puede acceder a ella por cuestiones económicas, pero también por desinterés, el cual “podría estar asociado a la desvinculación de la escuela con los problemas y realidades que viven hoy los jóvenes”

2.4. Algunos hábitos o estrategias de estudio

2.4.1. los estudiantes creen que trabajar en equipo y usar información de los medios de comunicación social son estrategias y recursos deseables

2.4.2. Sus búsquedas de información, confiesan, las hacen casi siempre a través de los buscadores de internet

2.5. ¿Cómo son los jóvenes alrededor de las tecnologías?

2.5.1. Están acostumbrados a recibir información de manera rápida

2.5.2. Prefieren la información gráfica sobre la textual

2.5.3. Prefieren el acceso aleatorio o no lineal a la información

2.5.4. Operan mejor cuando están conectados a la red

2.5.5. Realizan actividades en paralelo (multitareas)

2.5.6. Procesan información de manera diferente a como lo hacían las anteriores generaciones.

2.6. Están acostumbrados a la gratificación instantánea y las recompensas frecuentes

2.7. Algunos autores sostienen que las interacciones que realizamos con la tecnología exigen diferentes respuestas, tipos de actividad mental que a su vez provocan cambios en las conexiones neuronales de nuestro cerebro.

2.8. Música.-  Es su lenguaje de identidad a través de un “playlist” Estudios.-  Privilegiado al cursar una carrera universitaria.  La mayoría estudia para lograr la superación personal.

2.9. ¿Qué tecnologías usan los jóvenes?  Celular  Laptop  Reproductor mp3  Consola de videojuegos+

3. • Uso de aplicaciones de internet para diversas actividades, donde las más usadas son redes sociales y mensajería. • La red funciona para los jóvenes en la búsqueda de establecer un contacto con amigos, familiares, noviazgo o crear nuevas relaciones, sin embargo, esto reemplazando o perjudicando las formas de encuentro habituales. • Según Ferres existe 5 grandes cambios debido a la interacción de las tecnologías a nivel cultural: 1. Intensifica la sensorialidad y percepción de la información. 2. Se incrementa el dinamismo un ejemplo son los videojuegos en línea. 3. Refuerza las emociones primarias. 4. Ayuda a que la intuición será más fuerte. 5. Refuerza la interactividad entre varios usuarios. • El docente tiene que aplicar las herramientas tecnológicas de una manera donde el alumno no se distraiga pensando cómo puede usar esta tecnología para alguna actividad social.

4. Las tecnologías son a un tiempo causa y alternativa, claves para el manejo de la información y también para impulsar el desarrollo de nuevas habilidades. No es posible entender ni hablar del perfil del nuevo alumno sin esta mirada al entorno en que se desarrolla y actúa.

5. A pesar de los esfuerzos realizados por distintos gobiernos e iniciativas de origen muy diverso, la brecha digital existe. Más aún, tiende a ampliarse en ciertos sentidos. La brecha de acceso a internet está correlacionada con el ingreso, el género, la edad, la educación y la ubicación geográfica (rural/urbana). Si en efecto se cree en la potencialidad de estas tecnologías para impulsar el desarrollo personal y social, es claro que hay una enorme tarea por hacer tan sólo en el tema del acceso.

6. Equipo 4:Claudia Fabiola Ramírez Huerta, Carolina Estefanía Chávez Murillo, Jacqueline Ánimas Jiménez, Carlos Alberto Jiménez Lee y José Otoniel Guerrero Luévano