Psicopatología de la niñez y adolescencia
Hechos Históricos de Psicopatología de la Niñez y Adolescencia-Angie Forero-UNAD
1. Hechos históricos de la Niñez
1.1. Se consideraba a los niños con deficiencia o trastorno mental como adultos endemoniados según la iglesia
1.2. Cuando cumplían 7 años eran vendidos como esclavos o enviados al servicio de señores feudales
1.3. Señalan Seifert y Huffnung (1987) que este periodo se caracterizo por tratar al niño como un animal domestico, siendo un ser interesante y capaz de hablar, pero no lo consideraron digno de cuidados.
2. NIÑEZ
2.1. Aspectos Sociales
2.1.1. Desarrollo de salud mental o buena formación social y emocional que permite al niño lidiar con cambios, compartir con otros niños y generar habilidades sociales.
2.1.2. Tener relaciones sociales de apoyo como familiares, docentes y amigos que ayuden a fortalecer sus procesos de formación.
2.1.3. Desarrollar habilidades de comunicación, aprendizaje, lenguaje y relaciones con otras personas.
2.2. Aspectos Biológicos
2.2.1. Edad de 0 - 3 años
2.2.1.1. Aprende a manipular objetos, aprende sobre su entorno y depende del vinculo con los padres.
2.2.2. Edad de 3 - 6 años
2.2.2.1. Aprenden a interactuar con su ambiente, etapa marcada por el egocentrismo, se desarrolla rápidamente de manera física e intelectual.
2.2.3. Edad de 6 - 12 años
2.2.3.1. Juegan con niños del mismo sexo sin experimentar nada
2.2.4. Su desarrollo incluye cambios físicos, mentales, sociales y emocionales.
2.3. Aspectos Psicologicos
2.3.1. Edad de 0 -3 años
2.3.1.1. Genera confianza, frustacion, satisfaccion y vulnerabilidad.
2.3.1.2. Emprende su desarrollo cognitivo, sensación de autonomía y cuerpo independiente.
2.3.2. Edad de 3 - 6 años
2.3.2.1. Se interesa en relacionarse con otros niños poniendo a prueba sus habilidades, siente curiosidad.
2.3.3. Edad de 6 - 12 años
2.3.3.1. Interés por el funcionamiento de las cosas e intentan llevar a cabo actividades autonomamente.
3. Aspectos predisponentes de la Niñez
3.1. Benjamin Rush (1745-1813) afirma que los niños son menos propensos a sufrir trastornos mentales que los adultos, debido que sus cerebros eran demasiado inestables para retener los fenómenos mentales que causaran locura (Frame y Matson, 1987).
3.2. John L. Down (1826-1896) considera que la "Idiocida" del desarrollo esta asociada a las madres perturbadas, padres o progenitores borrachos al momento de la concepción.
3.3. John Down (1826-1896) clasifica la idiocida en tres grupos etiologicos: 1. De origen hereditario, 2. Por lesiones traumaticas y 3. Enfermedades infecciosas.
4. HECHOS PSICOPATOLOGÍA
4.1. Periodo comprendido entre siglos XVIII y XIX
4.1.1. Se desarrollan ideas sobre la constitución, el carácter y el temperamento; apareció una mentalidad anatomía-clínica de marcado signo localicista y morfologista.
4.1.2. Siglo XIX: Se observa cambio referido al "Temperamento" de origen Hipocratico que intenta "sustituir" por "Constitución" sustentado en ideología morfologista y localicista.
4.1.3. Psicopatología: Determino que el cerebro es el órgano de la mente (Marshall, 1982), fomento el estudio de las diferencias individuales y su medición según los patrones estándar objetivos (Bemstein y Nietzel, 1980).
4.1.4. El mesmerismo pertenece a esta época, Franz Mesmer (1734-1815) defendió la tesis doctoral donde afirmaba que los planetas influían sobre los fenómenos fisiológicos y psicológicos.
5. HECHOS PSICOPATOLOGÍA
5.1. Culturas primitivas al renacimiento
5.1.1. El mundo cristiano en la edad media por una concepción del mundo en términos de Dios, acepta al demonio como culpable de todos los comportamientos anormales
5.1.2. El renacimiento es marcado por el papado y el imperio, tuvo como consecuencia el desarrollo cultural, artístico, filosófico, político, científica, entre otros.
5.1.3. La cultura Árabe tenia una actitud mas humanista. Ellos crearon escuelas medicas y fundaron algunos asilos para los enfermos mentales para que recibieran tratamiento.
5.1.4. Siglo XVIII: Marcado por el aprendizaje escolar especialmente en la clase media, dichos procesos estaban relacionados con los conocimientos anatómicos, fisiológicos y biológicos.
5.2. Edad de la razón: Siglos XVII y XVIII
5.2.1. Siglos caracterizados por una expansión de horizontes humanos, respeto y confianza por la razón humana.
5.2.2. Comienza la evolución de ideas, conceptos de la mente y enfermedad mental que se basan en criterios metodológicos.
5.2.3. Pedagodia: Experiencias con niños sordomudos denominados "Deficientes Sensoriales", realizadas estas durante el siglo XVI y XVIII.
5.2.4. Concepcion de la infancia: El niño comienza a tener su propio mundo y esto se refleja en el dibujo, el arte, forma de vestir, juegos y literatura (Illick, 1974).
6. Hechos Historicos de la Adolescencia
6.1. A finales del siglo XVIII y principios de XIX la reforma psiquiatrica propicio cambios dinamicos en el tratameintos de nefermos mentales incliyendo al niño y adolescente, iniciando el "Tratamiento Moral".
6.2. Pinel (1772-1840) diferencio la deficiencia mental de la psicosis infantil, ademas intento clasificar la locura por grupos de edad (Rie, 1971).
7. Hace énfasis en el proceso de socializan, desarrollo moral y las relaciones con los demás.
8. ADOLESCENCIA
8.1. Aspectos Sociales
8.1.1. Comienza a experimentar la necesidad de independizarce de los padres o acudientes.
8.1.2. Da importancia al acercamiento a los iguales o relaciones intimas personales
8.2. Aspectos Biológicos
8.2.1. Incluye las bases genéticas del desarrollo como el crecimiento físico, motor, mental, de sistemas corporales y el sentido.
8.2.2. Incluye los cuidados de la salud, nutrición, sueño, tomar consciencia de la apariencia corporal, funciones sexuales y cambios físicos hormonales.
8.2.3. Despiertan los impulsos sexuales
8.3. Aspectos Psicológicos
8.3.1. Durante adolescencia
8.3.1.1. Comienzan a preguntarse ¿Quien Soy?
8.3.1.2. Desarrolla la madurez y tiene pensamientos con proyección al futuro.
8.3.1.3. Pasa tiempo con amigos, toma decisiones, trabaja, estudia, entre otros.
9. Aspectos predisponentes de la Adolescencia
9.1. Factores psicosociales de riesgo
9.1.1. No satisfacer necesidades básicas como independencia, autorrealizacion, relaciones intimas, aceptación.
9.1.2. Falta de educación y hábitos inadecuados de crianza.
9.1.3. Ambientes con maltratos, no recibir afecto o cuando se involucran mucho en su vida privada.