Desarrollo de la edad Adulta

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Desarrollo de la edad Adulta por Mind Map: Desarrollo de la edad Adulta

1. Psicología del desarrollo

1.1. se ocupa de todos los cambios del pensamiento, vivencias y conductas durante todo el ciclo vital de la persona

1.2. Los cambios indican que el desarrollo adulto puede manifestarse multidireccionalmente, en algunas competencias de manera estable y en otras aumentando o disminuyendo..

1.3. En la edad adulta se ve marcado por acontecimientos típicos, propios de la edad: la jubilación, enfermedades crónicas, nuevos roles, proximidad de la muerte, etc.

2. conceptos de envejecimiento

2.1. Envejecimiento normal: se orienta por la norma típica, como puede ser el envejecimiento sin enfermedades crónicas.

2.2. Envejecimiento patológico: que seria todo lo contrario al envejecimiento normal

2.3. El envejecimiento exitoso ocurre cuando las personas sienten satisfacción por poder adaptarse a las situaciones cambiantes de su vida (Havighurst, 1948/1972).

3. Teorías sobre:

3.1. Havighurst y Taba, 1963 envejecimiento exitoso

3.2. Havighurst, Neugarten y Tobin (1964) afirman que el envejecimiento óptimo va unido a un estilo de vida activo continuado.

4. Peck (1959, 1968) -> cuatro etapas para la adultez

4.1. Peck propone cuatro problemas o conflictos del desarrollo adulto:.

4.2. Aprecio de la sabiduría frente al aprecio de la fuerza física _> empiezan a deteriorarse la resistencia y la salud

4.3. Socialización frente a sexualización en las relaciones humanas _> Los cambios físicos pueden obligar a redefinir las relaciones con miembros de ambos sexos, a dar prioridad a la camaradería sobre la intimidad sexual

4.4. Flexibilidad emotiva frente a empobrecimiento emotivo _> ajustes que se hacen en la madurez, familias se separan, amigos se marchan y los antiguos intereses dejan de ser el centro de la vida

4.5. Flexibilidad frente a rigidez mental _> la tendencia a dejarse dominar por las experiencias y los juicios anteriores

5. Peck, por otra parte, fija tres tareas principales para el envejecimiento :

5.1. 1. Trascendencia corporal frente a preocupación por el cuerpo

5.2. 2. Diferenciación del ego frente a preocupación por el trabajo

5.3. 3. Transcendencia del ego frente a preocupación por el ego .

6. describe el desarrollo como un escenario de siete etapas que transcurren desde lo presocial (infancia) a lo integrado (madurez)

6.1. .Loevinger (1976)

6.2. la etapa impulsiva

6.3. a autoprotectiva

6.4. el conformismo

6.5. la etapa de la conciencia

6.6. la fase de la autonomía

7. Levinson (1986) y sus colaboradores de la universidad de Yale investigaron a unos 40 varones con el Tematic Apperception Test, (Morgan y Murray, 1935) para estudiar diversas variablesintentando encontrar lo que dieron en llamar la “estructura de la vida” y definieron como “la pauta que subyace o diseña la vida de un sujeto en un momento determinado”.

8. Levinson habla de la:

8.1. pre adultez, la adultez temprana (17-45 años)

8.2. la adultez intermedia (40-65 años)

8.3. la adultez tardía (de los 60 años en adelante).

8.4. También menciona la última fase, la ancianidad (a partir de los 80 años), pero no explica su estructura

9. Algunos autores describen el desarrollo de la edad adulta como transiciones

9.1. Gould (1972, 1978)

9.1.1. habla de siete transiciones, desde los 16-18 años, hasta los 50-60 años

9.2. Vaillant (1977)

9.2.1. habla de “establecimiento”, “consolidación” y “transición”

9.3. Keagan (1982)

9.3.1. elabora varias teorías evolutivas y propone seis fases de desarrollo

10. Erikson (1950, 1968, 1985)

10.1. explica el desarrollo humano, desde la infancia a la senectud a través de ocho etapas.

10.2. Respecto a la generatividad, Erikson afirma que operamos dentro de tres dominios.

10.3. el procreativo, que consiste en dar y en responder a las necesidades de la siguiente generación

10.4. el productivo, que consiste en integrar el trabajo a la vida familiar y cuidar a la siguiente generación

10.5. el creativo, que consiste en hacer aportaciones a la sociedad en gran escala.

11. (Baltes, 1990; Thomae, 1979)

11.1. En esta concepción se considera que la variabilidad interindividual de los sucesivos cambios adquiere un mayor significado normativo con la edad.

11.2. .Tres tesis caracterizan esta concepción (Thomae, 1979):

11.2.1. 1. En cada etapa de la vida pueden observarse cambios psíquicos; también en la edad joven y madura.

11.2.2. 2. Al mismo tiempo, en cada etapa, aún en la niñez y la juventud, aparece una constante de la conducta y la experiencia.

11.2.3. .3. La variabilidad interindividual en la conducta y la experiencia queda demostrada en cada una de las etapas vitales

12. (Baltes, Lindenberger y Staudinger, 1998),1997),(1994)

12.1. (Baltes, Lindenberger y Staudinger, 1998): Baltes propuso siete principios para su psicología del desarrollo del ciclo vital

12.2. (Baltes y Lindenberger, 1997), se investigan las relaciones entre las distintas edades y diversas funciones, Lindenberger & Baltes (1994). pudieron demostrar que -> como variable mediadora entre la edad y el rendimiento cognitivo, la edad no ejercía efecto directo alguno sobre el rendimiento cognitivo

13. contextos:

13.1. os estudios actuales indican que el desarrollo de las capacidades visuales y auditivas decrecen en la edad adulta, a partir de los 40 años (Fozard y GordonSalant, 2001)

13.2. La reducción de la capacidad visual acontece en más de la mitad de las personas mayores de 75 años

13.3. Las conductas motoras se vuelven más lentas se consigna un 25% más de lentitud en las personas mayores de 65 años.(Ketcham y Stelmach, 2001)

13.4. La capacidad cognitiva es uno de los recursos centrales y quizá mejor investigados en las personas mayores

13.5. En el ámbito de la inteligencia, existen grandes diferencias interindividuales -> “Seattle Longitudinal Study” (Schaie, 1996). Este estudio investiga el desarrollo cognitivo, a través de distintas dimensiones intelectuales