1. Espacio que rodea al niño, conjuntamente con la información propioceptiva.
1.1. Espacio interior - esquema corporal.
1.2. Espacio exterior - espacio circundante
2. Percepción espacial
2.1. Orientación espacial
2.1.1. Habilidad ligada al espacio perceptivo y las relaciones topológicas.
2.1.2. Sistema de referencia interno ' sistema de patrones intrínsecos de desplazamiento - propio cuerpo
2.1.3. Constituye relaciones objeto-sujeto
2.2. Organización espacial
2.2.1. Habilidad ligada al espacio representativo y las relaciones proyectivas y euclidianas.
2.2.2. Relación exterior con personas u objetos - referencia el propio cuerpo. (Receptor visual y táctilo-cinestésico)
2.2.3. maduración nerviosa - depende de la cantidad y calidad de las experiencias vividas.
2.2.4. Nociones espaciales se adquieren de forma progresiva e integradora - Esquema espacial deberé pasar las fases:
2.2.4.1. Organización interna del yo corporal: situar las partes del cuerpo.
2.2.4.2. Situación del objeto con respecto a mí: Se empieza a trabajar con objetos.
2.2.4.3. Situación del yo respecto al objeto: noción lógica de reciprocidad - relatividad espacial y reversibilidad del pensamiento.
2.2.4.4. Situación de los objetos entre sí: diferenciar cuando el objeto tiene referencia absoluta de la orientación o al yo implícita
3. Piaget
3.1. Etapa espacio corporal: comunicación, orientación y señalamiento.
3.2. Etapa del espacio ambiental: integración del espacio ambiental.
3.3. Etapa del espacio simbólico: espacio interno .
3.4. Construcción progresiva / ambiental
3.5. Conocer el espacio conlleva vivirlo e interiorizarlo.
4. Evolución de la construcción del espacio en el niño
4.1. Adquisición y dominio del espacio
4.1.1. Espacio topológico: sistema de referencia interno - relaciones de orientación, situación, superficie, tamaño, dirección, distancia y orden o sucesión espacial./ no intervienen las consideraciones de distancia, ángulos, cualitativas o posiciones relativas./Son inherentes al objeto.
4.1.2. Espacio proyectivo: relaciones topológicas de mayor grado de complejidad. Dos dimensiones del espacio - concepto de superficie. / Nociones de perspectiva y proyección. / Datos perceptivos se coordinan entre sí. / Actividad intelectual - coordinación en principio sensomotriz y operativa de los puntos de vista.
4.1.3. Espacio euclidiano: capacidad de coordinar los objetos entre sí - sistema de referencia de tres ejes de coordenadas ' 3 dimensiones. / Discriminación táctilo-cinestésica.
4.2. Cognición espacial
4.2.1. Período sensoriomotor (0 a2 años): Conocimiento práctico del espacio - espacio topológico. Predominan las formas y dimensiones y se orienta según sus necesidades.
4.2.1.1. 2 meses: integración perceptiva poco desarrollada.
4.2.1.2. 3 mese: maduración sensorial , permite la aparición de las primeras asociaciones sensoriales (oído y vista)
4.2.1.3. 3 a 6 meses: Coordinación de la precisión manual y la vista.
4.2.1.4. 5 meses: coordinación óculo-manual/ precepción de profundidad aun no esta establecida.
4.2.1.5. 7 a 10 meses: discriminación perceptiva permite reconocer algunas características individuales. / Percepción de la profundidad
4.2.1.6. 10 meses: Permanencia del objeto.
4.2.1.7. 11 a 12 meses: Desplazamientos. / Primeros intentos de fijar objetos adaptados a un fin
4.2.1.8. Desde los 15 a 18 meses: Desarrollo de la memoria espacial y de la idea de recorrido. / Incremento de habilidades motrices.
4.2.2. Período preoperatorio ( 2 a 7 años): Juego simbólico - plano representativo. / Permite el acceso al espacio euclidiano.
4.2.2.1. 2 años: Juego simbólico - memoria de evocación / Primeras nociones espaciales.
4.2.2.2. 3 años: Ordenar objetos - semejanza o diferencia. / espacio horozontal.
4.2.2.3. 4 años: Comprensión de angulaciones - habilidad para reproducir ángulos. / memoria espacial y de recorrido.
4.2.2.4. 5 años: Concepto de distancia geográfica no esta establecido - muestra interés por espacio lejanos . / dominancia lateral
4.2.2.5. 6 años: orientación abstracta
4.2.2.6. 7 años: comienza a desarrollarse la idea de perspectiva.
4.2.3. Operaciones concretas (6 a 7 años hasta 11 a 12 años): Permite la flexibilidad y reversibilidad del espacio. / Espacio racional
4.2.3.1. 7 a 8 años
4.2.3.1.1. Reversibilidad: Volver a su estado original.
4.2.3.1.2. Reciprocidad: Algo que ha cambiado puede volver a su estado original revirtiendo su estado de cambio.
4.2.3.1.3. Clasificación: De objetos por jerarquía - clases y subclases.
4.2.3.1.4. Seriación: Según tamaños y formas - se fija en las diferencias.
4.2.3.2. 9 a 10 años
4.2.3.2.1. Sistema de coordenadas/ coordinación de perspectivas.
4.2.3.2.2. Conservación del volumen: relaciones cuantitativas entre dos objetos aunque se produzcan deformaciones perceptivas en uno.
4.2.3.2.3. Objetos poseen organización espacial propia. / representación de los objetos descentrada. / Estructuración de la percepción espacial
4.2.3.3. Abandona progresivamente el egocentrismo y el centraje
4.2.4. Período de las operaciones formales (12 años hasta la adolescencia): Considerar un universo total de posibilidades.