1. Grupo de personas que se encuentran en estado de desprotección o incapacidad frente a una amenaza a su condición psicológica, física y mental, entre otras.
2. ¿CÓMO SUPERAR LA VULNERABILIDAD?
3. RESPONSABLES DE CUBRIR LAS NECESIDADES SON LAS ENTIDADES TERRITORIALES
4. Corresponsabilidad
5. Participación
6. Equidad
7. Reconocimiento
8. Multiculturalidad
9. La superación de la situación de vulnerabilidad es una acción que conjuga la responsabilidad de los individuos, de las familias, la comunidad, la sociedad y el Estado.
10. La acción educativa promueve y reconoce la participación activa de los distintos actores, fortaleciendo la formación de ciudadanos comprometidos con el desarrollo social y humano.
11. La acción educativa otorga igualdad de oportunidades a todos, generando inclusiones y permitiendo superar cualquier tipo de discriminación.
12. la socialización de los esfuerzos de las instituciones o centros educativos y docentes que implementan experiencias significativas encaminadas a brindar una educación pertinente a las poblaciones vulnerables, debe enriquecer el trabajo de los pares en otras zonas del país.
13. la escuela y el aula son centros de confluencia pluricultural y multiétnica y los procesos educativos deben fortalecer las culturas que allí se expresan y promover el respeto por la diferencia.
14. Los departamentos, los distritos, los municipios y los territorios indígenas. (Artículo 286, Constitución Política de Colombia)
15. Afectados por la violencia
16. Trabajo infantil
17. Se encuentran en situación de emergencia por desastre o víctima de la violencia.
18. Los desplazados de su localidad o residencia bajo amenaza
19. Los desvinculados del conflicto armado.
20. Viola los derechos fundamentales de la infancia y la adolescencia.
21. Es perjudicial para su desarrollo físico y psicológico
22. Trae consecuencias sociales, morales y psíquicas.
23. PRESENTAN LAS SIGUIENTES CONDICIONES
24. FACTORES QUE GENERAN LA VULNERABILIDAD
25. Institucionales
26. Ambientales de entorno
27. Salud
28. Culturales
29. Educativos
30. Poca o nula presencia del o en el Estado o acceso a los servicios que éste debe prestar.
31. Carencia de un desarrollo institucional a nivel local y regional que atienda las necesidades básicas de las poblaciones
32. Dificultades de comunicación y relaciones de dependencia y desequilibrio con la economía de mercado.
33. Asentamientos en zonas de difícil acceso y de alto riesgo, rurales dispersas o urbano marginales.
34. Ausencia de manejo sostenible del medio ambiente, deterioro de ecosistemas por fenómenos de extracción indiscriminada de recursos naturales.
35. Presencia de cultivos ilícitos que degrada los ecosistemas intensificando todo tipo de problemas económicos, sociales y culturales.
36. Expansión de situaciones de violencia armada y desplazamiento forzoso.
37. Presencia de condiciones de extrema pobreza.
38. Para zonas de frontera, factores como la falta de documentación y el contrabando.
39. Problemas graves de seguridad alimentaria
40. Problemas de desnutrición y anemia.
41. Altos índices de mortalidad, que afectan especialmente a niños y niñas, mujeres y ancianos.
42. Situación de discriminación o riesgo de extinción no sólo en términos biológicos sino sociales y culturales, como poblaciones y como individuos
43. la vulnerabilidad está relacionada con las afectaciones a la integridad y a la capacidad de pervivir y transformar condiciones de vida y lograr legitimidad en su interacción con el resto de la sociedad, sin perder su cohesión, autonomía e identidad.
44. Bajos índices de escolaridad y de eficiencia interna.
45. Dificultades frente a los procesos de aprendizaje.
46. Factores de orden histórico, económico, cultural, político y biológico
47. Agentes cognitivos, físicos, sensoriales, de la comunicación, emocionales y psicosociales
48. Población iletrada
49. Población con NNE
50. Personas mayores de 13 años que nunca accedieron al sistema educativo.
51. De acuerdo a la Ley 115 de 1994, tienen derecho a realizar o completar sus estudios en el sistema público educativo.
52. El MEN debe favorecer la vinculación e integración de programas complementarios en formación laboral y formación para la paz y la convivencia.
53. Personas con capacidades excepcionales.
54. Estudiantes que presentan limitaciones en su desempeño dentro del contexto escolar.
55. Requieren contar con profesionales como: Fonoaudiológo, Psicólogo, terapeuta ocupacional, entre otros.
