El desarrollo del pensamiento crítico: una necesidad en la formación de los estudiantes universit...

1. INTRODUCCIÓN

1.1. El principal objetivo de las instituciones de educación superior es desarrollar el pensamiento crítico.

1.1.1. Formar alumnos capaces de argumentar ideas, evaluar lo expuesto por otros y razonar con rigor científico; tomar decisiones sólidas y resolver problemas; y desarrollar habilidades reflexivas, críticas y de investigación.

1.1.1.1. El pensamiento crítico ha recibido atención de la unesco.

1.1.1.1.1. Involucra razonar, decidir y resolver.

2. IMPLICACIONES

2.1. La práctica educativa del docente es esencial en el desarrollo del pensamiento crítico.

2.1.1. La práctica debe orientarse a generar efectos en la habilidad de pensar, de comunicar, realizar juicios relevantes y de discriminar fuentes confiables.

2.1.1.1. Ser un pensamiento autónomo y crítico.

3. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

3.1. Una habilidad asosiada al pensamiento crítico, es la solución de problemas.

3.1.1. Un proceso organizado mentalmente que requiere una elevada complejidad y profundidad.

3.1.1.1. Gillies y Khan (2009), la solución de problemas es un proceso que comienza en el planteamiento de un problema de carácter ambiguo.

4. CONTEXTO ESCOLAR UNIVERSITARIO

4.1. La memorización de conocimientos impide que el estudiante integre estos conocimientos a la experiencia diaria.

4.1.1. Los estudiantes deben ser los protagonistas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

4.1.1.1. Los docentes tendrán como objetivo la reflexión crítica del entorno exterior e interior del estudiante.

4.1.1.1.1. Las instituciones deben propiciar oportunidades para que los profesores examinen y evalúen su práctica docente.

5. DEFINICIÓN

5.1. El pensamiento crítico es un concepto clave por su importancia para que los estudiantes logren aprender a aprender.

5.1.1. Pintrich y García, citado por Javier Ignacio Montoya (2007), el pensamiento crítico es una estrategia cognitiva.

5.1.1.1. Paul (2000), Norris y Ennis (1989); el pensamiento crítico es el proceso de reflexión y discriminación entre diversas perspectivas.

5.1.1.1.1. Saiz y Rivas (2013), sintetizan el pensamiento crítico en el razonamiento, la resolución de problemas y la toma de decisiones.

6. CONCLUSIÓN

6.1. El pensamiento crítico es una de las habilidades cognitivas que han recibido una atención especial en la formación de estudiantes universitarios.

6.1.1. Este pensamiento se ha definido de muchas maneras y con diversos enfoques y significados.

6.1.1.1. En las ultimas décadas se han implementado cambios en la currícula y en las metodologías de la enseñanza en diversas institucioines de educación superior para fomentar en los estudiantes la habilidad de "aprender a aprender".