1. Modelo Cognitivo Conductual
1.1. Surge en la década de los 50: Al conductismo de la época le interesaba explicar cosas cognitivas que no podía explicar bien.
1.2. Modelo de triple relación de contingencias: Permite explicar el mundo E(estímulo) ... RTA (respuesta) ... C (consecuencia) Contexto: Marca sociocultural, historica, politica, etc.
1.2.1. En el enfoque conductual siempre hay consecuencias de los actos aunque la persona no los vea y sea de forma inconsciente
1.2.1.1. Triple relación de contingencia
1.2.1.1.1. Contingencia: Relación de que un evento suceda o no.
2. Epistemología Conductual
2.1. La forma de los seres humanos de responder a las demandas de su entorno:
2.1.1. 1. Repertorio conductual o patrones: Lo aprendido a lo largo de la vida.
2.1.2. 2. Esquemas cognitivos: Creeencias y/o reglas sobre el mundo: Es aprendido.
2.2. Modelo cognitivo conductual
2.2.1. Resultante de la unión de la corriente conductual y terapia cognitiva para explicar los problemas humanos e intervenirlos.
2.2.1.1. Conducta: Patrones conductuales aprendidos
2.2.1.2. Cognición: Distorsiones, sesgos, creencias, limitantes (Para el conductismo también son conductas).
2.2.1.2.1. Distorsiones cognitivas: Son errores en el pensamiento, procesamiento de la información que causan perturbación emocional y son desadaptativas.
2.3. Una persona es el resultado de lo que ha aprendido
2.3.1. Formas de aprender
2.3.1.1. Conducta moldeada por contingencias: La exposición directa a las contingencias. (Aprendizaje)
2.3.1.2. Conducta gobernada por reglas: Son especificaciones del lenguajes que dio un tercero. (Normas, Reglas)
3. Modelos para entender el comportamiento
3.1. Análisis Funcional (Conductual)
3.1.1. Es una tabla donde se analiza para reponder preguntas como: ¿Que tiene? ¿Por que lo tiene? ¿Por que no se ha sanado?
3.1.1.1. Una cosa es el motivo de consulta y otro el problema:
3.1.1.1.1. Problema: La operacionalización de la cantidad de cosas que dijo el paciente que tiene (Que tenga solución.
3.1.1.1.2. Motivo de consulta: Lo que la persona presenta o por lo que esta en el lugar
3.1.1.2. Estímulo: Esa condición que genero o disparo la conducta.
3.1.1.3. Antecedentes: Todo lo que paso antes de la conducta o respuesta.
3.1.1.3.1. Interno: Del organismo.
3.1.1.3.2. Externo: Lo que esta fuera de la persona, Que estaba pasando en el momento de la situación. (Casi siempre hay antecedentes externos por que la persona ocupa un lugar en el ambiente).
3.1.1.4. Respuesta: La conducta de uno mismo. La respuesta depende de la experiencia que se tuvo antes y también de lo que pase después de la consecuencia.
3.1.1.4.1. Esa respuesta se abre para hacer un análisis molecular:
3.1.1.5. Consecuencia: Lo que pasó después de la respuesta
3.1.1.5.1. Hay 2 formas de consecuencia:
3.1.1.6. Relación: Lo más importante de la consecuencia por que dice cuál es el mantenedor del problema. (Mantenido por unos mecanismos)
3.1.1.6.1. Es una relación entre respuesta y consecuencia
3.2. Modelo A - B - C de Ellis (Cognitivo)
3.2.1. A: Situación (Lo que pasa)
3.2.2. B: Pensamiento (Cómo se interpreta)
3.2.3. C: Consecuencia
3.2.3.1. C1: Emocionales (Cómo se siente)
3.2.3.2. C2: Conductuales (Cómo se Actúa)
4. Se llama enfoque conductual que toma mano de la terapia cognitiva.
4.1. Bajo la mirada clinica en el enfoque conductual
4.1.1. No se dan consejos ya que estos están basados en la experiencia
4.1.2. Se hacen orientaciones clinicas basadas en modelos espistemológicos y teóricos claros.
5. Que se toma de la teoría cognitiva
5.1. Pensamientos Automáticos
5.1.1. Son pensamientos que se disparan sin evocarlos cuándo el sujeto tiene un problema, mensajes aprendidos.
5.2. Esquemas cognitivos
5.2.1. Son construcciones cognitivas o representaciones mentales que son subjetivas de la experiencia personal de forma significativa o supuestos personales.
5.3. Esquemas tempranos nucleares
5.3.1. Estos son los mismos que los esquemas cognitivos pero son creados desde la infancia y son esquemas que se forman ante situaciones que vive el niño.(Mala interpretación de los niños en el ambiente).