1. CURRICULO
1.1. conjuntos de criterios
1.2. planes de estudio
1.3. programas
1.4. metodologias
1.5. identidad cultural nacional
1.5.1. regional
1.5.1.1. local
2. DIDACTICA
2.1. planificacion del proyecto pedagogico
2.2. tecnicas
2.3. actividades
2.4. lograr alcanzar los objetivos propuestos
3. METODOS PEDAGOGICOS
3.1. series de componentes que permiten definir
3.1.1. contenidos
3.1.2. metodologias
3.1.3. recursos
3.1.4. evaluacion
3.2. ¿dede donde?(teorias educativas)
3.3. ¿a quien?(el estudiante)
3.4. ¿quien orienta?(el maestro)
3.5. ¿para que?(objetivos de aprendizaje)
3.6. ¿que?(objetos de estudio y de conocimiento)
3.7. ¿cuando?(secuenciacion o formas de organizar los contenidos)
3.8. ¿como?(las estrategias pedagogico-dicticas)
3.9. ¿recursos?(ayuda y medios educativos y logisticos)
3.10. ¿que se logro?(proceso y estrategia evaluativas)
4. proceso mediante estimula para desarrollar sus capacidades
4.1. aprendizaje
4.2. nuevos conocimientos
5. PEDAGOGIA
5.1. conjunto de saberes
5.2. fenomeno social
5.3. estudio de la educacion
6. LOS PRINCIPALES MODELOS PEDAGOGICOS
6.1. modelo tradicional
6.1.1. empleado lo largo de la historia
6.1.1.1. relacion entre alumno y educador
6.1.1.2. el rol protagonista recae sobre el educador
6.1.1.3. retencion memoristica
6.1.1.4. derrollo etico y moral
6.2. modelo conductista
6.2.1. transmision de saberes
6.2.2. el rol del maestro sigue estando por encima del alumno
6.2.3. aprendizaje como cambio de conducta
6.3. modelo romantico-naturalista-experiencial
6.3.1. se basa en la premisa de no directividad
6.3.2. aprendizaje natural y espontanea
6.3.3. no debe ser comparado ni clasificado
6.4. modelo cognoscitivista-desarrollista
6.4.1. contribuir y formar al sujeto
6.4.2. que adquiera habilidades cognitivas suficientes para se autonomo
6.4.3. el papel del docente pasa a evaluar el nivel del desarrollo cognitivo
6.4.4. interaccion maestro alumno bidireccional
6.5. modelo educacional-constructivista
6.5.1. aluno principal protagonista
6.5.2. profesor y alumno es vista como conjunto
6.5.3. el aprendiz pueda atribuir sentido al meterial aprendido
6.5.4. que alcance el nivel al que puede alcanzar con ayuda