Diseño institucional de entornos de aprendizaje apoyados en las TIC'S

1. El uso de las TIC en la instrucción: ¿herramientas físicas o psicológicas?

1.1. La TIC no deben quedarse sólo en el nivel de “herramientas de enseñanza eficaz”.

1.2. Las TIC'S son una herramienta semiótica o psicológica propia de la noción de acción mediada planteada en el enfoque vygotskiano

1.3. Vygotsky señala que el aprendizaje se encuentra mediado por herramientas físicas o técnicas y signos o herramientas semióticas

1.4. A partir de la integración de dichos sistemas simbólicos clásicos (las TIC'S), se puede eventualmente crear un nuevo entorno de aprendizaje, con condiciones inéditas para operar la información y transformarla

2. Entornos de aprendizaje y potencialidad de las TIC

2.1. Una de las fomas en las que se utilizan las TIC'S es cuando se buscar información, contrastarla, organizarla, compartirla, asegurar cierto tipo de comunicación entre profesor y alumnos o entre pares, hacer posible el trabajo en equipo.

2.2. Los principales retos de la instrucción apoyada con TIC es ofrecer nuevas representaciones y perspectivas de distintos fenómenos, de interés tanto científico como cotidiano

2.3. Ambiente de aprendizaje

2.3.1. Es un determinado estilo de relación entre los actores que participan en el contexto de un evento determinado, con una serie de reglas que determinan la forma en que se organizan y participan e incluye una diversidad de instrumentos

2.3.1.1. Existen una gran variabilidad en el diseño de entornos de aprendizaje apoyados por TIC, Coll diferencia estos entornos en:

2.3.1.1.1. Formalismo: previsión y planificación de las acciones.

2.4. Se crean entornos de aprendizaje centrados en el alumno, individualizados y significativos

2.5. Hung proponen que el diseño instruccio- nal en una comunidad de práctica en línea o de aprendizaje basado en la Web se sustenta en cuatro dimensiones: Situatividad. Comunalidad. Interdependencia e Infraestructura.

2.6. El conocimiento es dependiente del contexto, por lo que el aprendizaje debe ocurrir en contextos relevantes. El aprendizaje se encuentra mediado por herramientas y signos y en el proceso participan diversos agentes educativos. El aprendizaje es una actividad social y dialógica.

2.7. Uno de los rasgos del nuevo paradigma de diseño educativo y la información es: El currículo y la enseñanza se organizarán en entornos de aprendizaje abiertos, donde se fomente el razonamiento divergente y las perspectivas múltiples (no la perspectiva correcta); los alumnos deben poder escoger ( entre una variedad de métodos y actividades.

3. la importancia y retos de la investigación educativa en entornos apoyados con TIC

3.1. Existe una gran diversidad en el sentido y usos de las tecnologías

3.2. Se necesita enfocarse en la creación de ambientes de aprendizaje

3.3. El punto focal del diseño de la instrucción se ubica hoy en día la conformación de ambientes de aprendizaje flexi- bles, orientados al facultamiento y a la participación activa en comunidades de práctica

3.4. Rogers y Swan descatacan estrategias autorregulatorias de los estudiantes, tanto para la adquisición como para la transformación de la infor- mación,