1. Dimensiones de la calidad educativa
1.1. Relevancia
1.1.1. ¿Para qué? finalidades, intenciones y propósitos de la educación.
1.1.1.1. Contenidos
1.1.1.2. Competencias
1.1.1.3. Desarrollo de la personalidad
1.2. Pertinencia
1.2.1. Contenidos significativos
1.2.1.1. Estudiante como centro del proceso
1.2.1.2. Flexibilidad curricular
1.2.1.3. Desarrollo de la autonomía
1.3. Equidad
1.3.1. Educación de calidad para todos
1.3.1.1. Equidad de acceso
1.3.1.1.1. Disponibilidad
1.3.1.1.2. Accesibilidad
1.3.1.2. Equidad de recursos
1.3.1.2.1. Acceso a los recursos financieros, tecnológicos, físicos y humanos.
1.3.1.3. Equidad de aprendizaje
1.3.1.3.1. Oportunidad de inclusión
1.4. Eficacia
1.4.1. Hacer concreto el derecho a una educación de calidad
1.4.1.1. Cumplimiento de objetivos y metas
1.4.1.1.1. Desarrollo de competencias y aprendizajes
1.5. Eficiencia
1.5.1. Conocer en qué medida la gestión educativa es eficiente en el uso de recursos disponibles
1.5.1.1. Costos, esfuerzo y recursos en la acción educativa
1.5.1.1.1. Costo-efectividad de cada tarea
2. Tecnologías digitales en apoyo a la calidad educativa
2.1. Apostar al desarrollo profesional de los docentes
2.1.1. Innovación pedagógica
2.1.1.1. Roles centrados en el estudiante
2.1.1.1.1. El estudiante como ser integral
2.1.1.2. Flexibilización curricular
2.1.1.3. Apoyo al cambio de prácticas pedagógicas
2.2. Nuevas maneras de enseñar y nuevas experiencias de aprendizaje
2.2.1. Pasar del proceso memorístico al proceso de construcción de conocimiento.
2.2.2. Cambios en metodologías para los procesos de enseñanza-aprendizaje
2.2.3. Apoyo a las comunidades de aprendizaje
3. Dimensiones de la calidad educativa según otros autores
3.1. UNICEF (2000)
3.1.1. Educandos
3.1.2. Entorno
3.1.3. Contenidos
3.1.4. Procesos
3.1.5. Resultados
3.2. Montes, Nancy (2016)
3.2.1. Aspectos estructurales
3.2.2. Edificios escolares
3.2.3. Contenido y tecnologías de aprendizaje
3.2.4. Aprendizajes
3.2.5. ¿Qué y cómo evaluar?
3.3. López, Josefina et. al (2012)
3.3.1. La política eduacional
3.3.2. La concepción del modelo educativo
3.3.3. La implementación del modelo en la práctica
3.3.4. Los recursos humanos
3.3.5. El contexto familiar y socio comunitario
3.3.6. Los resultados de la atención educativa
4. Diagnóstico y acciones de mejoramiento I.E San Pablo
4.1. Conectividad
4.1.1. Diagnóstico: La I.E cuenta con conexión a internet banda ancha en una de las tres sedes urbanas y en ninguna de las 12 sedes rurales.
4.1.2. Acciones de mejoramiento: -Ampliar la cobertura de internet en las dos sedes urbanas faltantes y en al menos tres sedes rurales que cuentan con 20 estudiantes o más.
4.2. Hardware
4.2.1. Diagnóstico: -150 computadores donados del programa computadores para educar, de los cuales 70 fueron entregados este año. -120 Tabletas Android de computadores para educar. -15 TOMi 7
4.2.2. Acciones de mejoramiento: -Solicitar la baja de algunos computadores y tabletas que no están en funcionamiento óptimo. -Realizar mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos de computo.
4.3. Software
4.3.1. Diagnóstico: -Los computadores más antiguos cuentan con windows 7 y los más nuevos con windows 10 y paquete de Microsoft Office 2010. -Las tabletas tienen SO Android 7 que por su antigüedad no le permite ejecutar algunas aplicaciones importantes. -Los TOMi 7 cuentan con SO Linux.