1. Tendencias
1.1. Enfoque conductual
1.1.1. Estímulo - Respuesta
1.1.2. Conductas esperadas
1.1.3. Enseñanza - Organizar estímulos
1.1.4. Tecnología educativa: Objetivos y estrategias
1.2. Enfoque psicométrico
1.2.1. Medición de la inteligencia
1.2.2. Medición de las aptitudes con énfasis en la evaluación
1.3. La Gestalt
1.3.1. Leyes para explicar la organización de las percepciones
1.3.2. Memoria - solución de problemas
1.3.3. Educación: Aprendizaje articulado
2. Qué es y cómo se desarrolla
2.1. Aprender a pensar
2.1.1. Valorar y ejercitar habilidades para la vida
2.2. Aprender a enseñar
2.2.1. Rol fundamental de la escuela
3. Teorías del desarrollo
3.1. Teoría mecanicista
3.1.1. Cambios comportamentales y cuantitativos
3.2. Teoría organicista
3.2.1. Cambios evolutivos
3.2.2. Niveles de desarrollo cognitivo
3.2.3. Educación: Conocimientos previos Cambio conceptual
3.3. Teoría contextualista
3.3.1. Intervención social en el desarrollo cognitivo
3.3.2. Zona de desarrollo próximo
3.3.3. Educación: Ambientes y contextos Mediaciones o instrumentos
3.4. Computacional Representacional
3.4.1. Procesamiento de datos
3.4.2. Metáfora del ordenador inteligencia artificial
3.4.3. Educación: Programas inteligentes para la enseñanza - solución de problemas
4. Enfoques alternos
4.1. Teoría de las inteligencias múltiples
4.1.1. Varias inteligencias
4.1.2. Resuelven problemas en distintos contextos
4.1.3. Ejecución de diferentes tareas
4.2. Teoría de la mente
4.2.1. Comprensión de la mente de los demás
4.2.2. Habilidades de cooperación comunitaria
4.3. Pensamiento narrativo
4.3.1. Narración de historias cotidianas
4.3.2. Construcción de conocimiento social y cotidiano