Etapa preescolar

Desarrollo en la etapa preescolar/ Psicología del Desarrollo Humano

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Etapa preescolar por Mind Map: Etapa preescolar

1. Desarrollo Psicobiologico

1.1. El niño experimenta una serie de transformaciones importantes tanto en su desarrollo físico como mental, de la misma manera que progresa en su lenguaje y en sus relaciones con los demás.

2. Desarrollo Físico

2.1. Los niños adelgazan y crecen mucho. Necesitan dormir menos que antes y es más probable que desarrollen problemas de sueño. Han mejorado sus habilidades para correr, saltar sobre un pie, brincar y lanzar la pelota. Además pueden atarse las agujetas, dibujar con crayolas y servirse el cereal; empiezan a mostrar preferencia por usar la mano derecha o izquierda

2.2. Los niños crecen con rapidez

2.2.1. Alrededor de los 3 años comienzan a perder su redondez infantil y a adquirir la apariencia delgada y atlética de la niñez.

2.2.2. A medida que desarrollan los músculos abdominales, su barriga se endurece.

2.2.3. El tronco, los brazos y las piernas se hacen más largas.

2.2.4. La cabeza todavía es relativamente grande, pero las otras partes del cuerpo la alcanzan a medida que las proporciones corporales se parecen cada vez más a las adultas.

2.2.5. Los niños como las niñas crecen entre 5 y 7 centímetros por año durante la niñez temprana y aumenta entre los 1.8y 2.7 kilogramos al año

2.2.6. El crecimiento muscular y esquelético avanza y hacen a los niños más fuertes.

2.2.7. La mayor capacidad de los sistemas respiratorio y circulatorio aumenta la resistencia física y junto con el sistema inmunológico en desarrollo, mantienen sanos a los niños

3. Desarrollo Psicomotor

3.1. Le permite al niño adquirir habilidades de forma dinámica y continua, reflejando la maduración del sistema nervioso y conectando de esta forma los diferentes progresos en cada etapa de la infancia. Este periodo delos 3 a 6 años es la culminación de la etapa preescolar, que garantiza una continuación y preparación a la etapa escolar y a la vida misma.

3.1.1. El niño de 3 a 4 años

3.1.1.1. La maduracióndel sistema nervioso del niño le va a permitir grandes avances en su desarrollo motor. Esto se nota en aspectos tales como:

3.1.1.2. Mejor coordinación de los movimientos en actividades de saltar, correr, bailar...

3.1.1.3. Mejor realización de movimientos para manejarobjetos con los brazos y manos, como lanzar y botar balones.

3.1.1.4. Sus habilidadesmanuales han avanzado consiguiendo mayor precisión en sus movimientos: pintar, garabatear...

3.1.2. El niño de 4 a 5 años

3.1.2.1. El niño perfecciona sus movimientos, se cae menos veces.

3.1.2.2. Mejora mucho su habilidad manual y puede realizar actividades escolares como: recortar, puntear y colorear con cierta precisión de movimientos.

3.1.3. El niño de 5 a 6 años

3.1.3.1. El dominio del cuerpose consigue casi totalmente: salta, sube rampas, trepa, corre por las escaleras y se cansa muy poco porque sus movimientos son más ajustados.

3.1.3.2. Aquellas actividades que exigen habilidad manualson cada vez más precisas (dibujar, puntear, recortar...) Estos avances son imprescindibles para el inicio del aprendizaje de la escritura.

3.1.3.3. Utiliza preferentemente la misma mano para realizar actividades: recortar, dibujar, dar cartas, pintar, etc...

4. Desarrollo de la inteligencia

4.1. El niño de 3 a 4 años

4.1.1. Aprende a través de la imitación de situacionesreales, ve lo que hacen sus papás y hermanos en casa, lo que hace la profesora en la escuela y los imita jugando.

4.2. El niño de 4 a 5 años

4.2.1. El niño no es capaz de dar explicaciones sobre las cosas que pasan, de la misma forma que lo hacen las personas adultas. Lo que hace es unir cosas sin entender la causa real: “las nubes se mueven porque yo me muevo.”

4.3. El niño de 5 a 6 años

4.3.1. El niño va abandonando el tipo de pensamiento que utilizaba antes y descubriendo las causas de lo que sucede a su alrededor. A esto le ayuda el hecho de estar en contacto con niños de su edad y con los adultos. Se apoya mucho en el lenguaje y gracias a él busca explicaciones a las cosas.