1. Conjunto de normas, leyes o principios que se encargan de regular el proceso educativo
2. La didáctica
2.1. Capacita al docente para que éste pueda facilitar el aprendizaje de los estudiantes
2.2. Tipos de didáctica
2.2.1. Didáctica general
2.2.1.1. Elabora principios y técnicas útiles para cualquier tipo de aprendizaje
2.2.2. Didáctica diferencial
2.2.2.1. Toman en cuenta la situación sociocultural, conocimientos, habilidades y características específicas del individuo o grupo de individuos.
2.2.3. Didáctica especial o específica
2.2.3.1. Aplicada a cada disciplina o materia de la enseñanza.
2.3. Elementos de la Didáctica
2.3.1. El Docente o Profesor
2.3.1.1. Conduce el proceso de enseñanza - aprendizaje.
2.3.2. El discente o estudiante
2.3.2.1. Persona que concurre a una institución educativa con el propósito de aprender determinado saber.
2.3.3. • El contexto social del aprendizaje
2.3.3.1. Elementos y factores que favorecen u obstaculizan el proceso de enseñanza/aprendizaje en el aula.
2.3.4. • El currículo
2.3.4.1. Conjunto de experiencias y oportunidades de aprendizaje.
2.4. Enfoques de la didáctica
2.4.1. • Enfoque tradicional.
2.4.1.1. Protagoniza al maestro quien es la base y condición del éxito de la educación.
2.4.2. • Enfoque tecnicista.
2.4.2.1. Basado en la teoría conductista, privilegiando el método experimental.
2.4.3. • Enfoque constructivista.
2.4.3.1. Implica que el estudiante construya sus propios procedimientos para resolver una situación problemática.
2.5. Principios didácticos
2.5.1. 1. El carácter científico del proceso docente educativo
2.5.1.1. Orientación hacia el desarrollo científico moderno
2.5.2. 2. Sistematización del proceso docente educativo.
2.5.2.1. Estructuración sistemática de los contenidos
2.5.3. 3. Vinculación de la teoría con la práctica.
2.5.3.1. La unidad de la teoría y la práctica en toda actividad docente
2.5.4. 4. Vinculación de lo concreto y lo abstracto.
2.5.4.1. Seguir la lógica del proceso de asimilación de los conocimientos
2.5.5. 5. Asequibilidad.
2.5.5.1. de acuerdo con las características individuales de los estudiantes
2.5.6. 6. Solidez de los conocimientos.
2.5.6.1. asimilación por los estudiantes de los conocimientos, habilidades y hábitos
2.5.7. 7. El trabajo consciente, creador, activo, autónomo e independiente de los estudiantes bajo la dirección del profesor.
2.5.7.1. La correlación óptima entre profesor y estudiantes
2.5.8. 8. La atención de los estudiantes en interacción con el trabajo grupal y la socialización
2.5.8.1. Crear las condiciones para el trabajo integrado.