Conductismo, Cognitivismo y Constructivismo

1. Conductismo

1.1. ¿Cómo ocurre el aprendizaje? El conductismo iguala al aprendizaje con los cambios en la conducta observable, bien sea respecto a la forma o a la frecuencia de esas conductas. El aprendizaje se logra cuando se demuestra o se exhibe una respuesta apropiada a continuación de la presentación de un estímulo ambiental específico.

1.2. ¿Cuáles son los factores que influyen en el aprendizaje? Los conductistas evalúan los estudiantes para determinar en qué punto comenzar la instrucción, así como para determinar cuáles refuerzos son más efectivos para un estudiante en particular. El factor más crítico, sin embargo, es el ordenamiento del estímulo y sus consecuencias dentro del medio ambiente.

1.3. ¿Cómo ocurre la transferencia? En las teorías conductistas del aprendizaje, la transferencia es un resultado de la generalización. Las situaciones que presentan características similares o idénticas permiten que las conductas se transfieran a través de elementos comunes.

1.4. ¿Cuáles tipos de aprendizaje se explican mejor por esta posición?Los conductistas intentan prescribir estrategias que sean más útiles para construir y reforzar asociaciones estímulo-respuesta, incluyendo el uso de "pistas" o "indicios" instruccionales ("cues"), práctica y refuerzo. pero estas a no funcionas en el desarrollo del lenguaje, solución de problemas, generación de inferencias, pensamiento crítico.

2. Nombre Roddy Castillo cd 9-727-2191

3. Cognitivismo

3.1. ¿Cómo ocurre el aprendizaje? Las teorías cognitivas se dedican a la conceptualización de los procesos del aprendizaje del estudiante y se ocupan de como la información es recibida, organizada, almacenada y localizada.

3.2. ¿Cuáles factores influyen en el aprendizaje?El enfoque cognitivo se concentra en las actividades mentales del estudiante que conducen a una respuesta y reconocen los procesos de planificación mental, la formulación de metas y la organización de estrategias

3.3. ¿Cuál es el papel de la memoria? para este enfoque la memoria posee un lugar preponderante en el proceso de aprendizaje

3.4. ¿Cómo ocurre la trasferencia? Cuando un estudiante entiende como aplicar el conocimiento en diferentes contextos, entonces ha ocurrido la transferencia

3.5. ¿Cuáles tipos de aprendizaje se explican mejor con esta teoría? son el razonamiento, solución de problemas, procesamiento de información, pero lo mas importante es transferir conocimiento a los estudiantes de la manera mas eficiente.

3.6. ¿Cómo debe estructurarse la instrucción para facilitar el aprendizaje? Las teorías conductistas establecen que los educadores deben organizar las condiciones ambientales de tal forma que los estudiantes respondan apropiadamente al estímulo presentado.

4. Constructivismo

4.1. ¿Cómo ocurre el aprendizaje? se con la experiencia creando su propio aprendizaje

4.2. ¿Cuál es el papel de la memoria? La meta de la instrucción no es asegurar que el individuo conozca hechos particulares sino más bien que pueda elaborar e interpretar la información.

4.3. ¿Cómo ocurre la transferencia? la meta de la instrucción es describir las tareas con precisión y no es definir la estructura del aprendizaje requerido para lograr una tarea.

4.4. ¿Cuáles tipos de aprendizaje se explican mejor con esta teoría? Jonassen está de acuerdo en que la adquisición de conocimiento introductorio se logra mejor a través de enfoques más objetivistas (conductistas y/o cognitivos) pero sugiere una transición al enfoque constructivista en la medida que los estudiantes adquieran mayor conocimiento,

4.5. ¿Cuáles de los supuestos o principios básicos de esta teoría son pertinentes al diseño de instrucción? los estudiantes se les motiva a construir su propia comprensión y luego validar, a través de negociaciones sociales, esas nuevas perspectivas. entre los supuestos principios tenemos énfasis en identificación de contexto, control y capacidad del estudiante para manipular la información, información presentada en varias formas, habilidades de solución de problemas, Evaluación enfocada hacia la transferencia de conocimiento y habilidades