ESTRATÉGIAS DE EVALUACIÓN PARA PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

1. 5.- Utilizar recursos lúdicos, pues estos nos proveen de espacios más dinámicos tanto para el aspecto pedagógico como la atención psicológica.

1.1. En el momento de la evaluación:

1.1.1. 1.- Disponer de espacios limpios ordenados y claros que posibiliten que el proceso sea llevado de la manera más óptima.

1.1.1.1. 2.- Contar con material extra que nos permita innovar la evaluación considerando las necesidades de inclusión que no siempre nos permitiran usar el mismo método.

1.1.1.1.1. 3.- Hacer una inducción previo al momento evaluativo, esto con el afán de nenerar confianza y serenidad.

2. 4.- Procesos de aseguramiento y control de calidad: Se debe contar con los permisos y los avales de calidad de los organismos competentes que nos den la seguridad del proceso llevado a cabo.

3. 3.- Crear lineas de trabajo interinstitucional. Es necesario que se trabaje con el área de salud, trabajo social principalmente para posibilitar una atención integral que incluya a la familia también.

4. 2.-Capacitación con personal experto en el tema. Los docentes o quienes manejen aulas inclusivas deberan contar con conocimientos y un alto perfil humano y académico.

5. 1. Disponer de un currículo adaptado al contexto de educación inclusiva para discapacidades.

6. A tomar en cuenta:

6.1. Una estrategia se la puede conceptualizar como el "conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir, dirigidas a la consecución de una meta” (Coll, 1987; pág. 89).

7. Las escuelas integradoras deben reconocer las diferentes necesidades de sus alumnos y responder a ellas. (Arostegui, Darretxe, y Beloki,2013).

8. De acuerdo a la Declaración Universal de los Derechos Humanos en 1948, todas las personas tienen derecho a la educación y a garantizar sus derechos independientemente de sus diferencias particulares.

9. Objetivo

9.1. Posibilitar que cuenten con una formación, orientación y apoyo a sus necesidades, tomando en cuenta el principio de igualdad de oportunidades educativas para conseguir una integración social y laboral.

10. Sustento Teórico