1. CONSTRUCCIÓN DEL CONTENIDO A ENSEÑAR
1.1. Contenido educativo
1.1.1. El contenido es lo comunicador
1.1.2. Permite conservar una información y fijarla
1.2. Contenido a enseñar
1.2.1. Construir un objeto y organizar
1.2.2. Construcción social y cultural
1.2.3. Autoridades legitimas determinan
1.2.3.1. Lo que debe ser presentado a los estudiantes
1.2.4. Construccion social y cultural
1.3. Cultura
1.3.1. El saber el socialmente producido
1.3.1.1. Organizado
1.3.2. El conocimiento se vincula con el poder
1.4. Distribución social
1.4.1. El currículum es uno de los instrumentos principales
1.4.1.1. Enseñar a cada nivel
1.4.2. Los contenidos deben
1.4.2.1. Básicos y comunes para todos
2. TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
2.1. Saber enseñar
2.1.1. Transformaciones adaptativas
2.1.1.1. Objetos de enseñanza
2.2. Saber enseñar en un objeto de enseñanza
2.2.1. Saber
2.2.2. Constante cambio en la sociedad
2.3. Evitar riesgos
2.3.1. No se desvirtué el contenido
2.3.2. que el contenido no se encuentre desactualizado
2.4. Proceso
2.4.1. Conocimiento erudito
2.4.2. Conocimiento enseñar
2.4.3. Conocimiento enseñado
3. Los saberes
3.1. Sabio
3.1.1. Conocimiento erudito
3.2. Enseñar
3.2.1. Curriculum ligado a la didáctica
3.2.1.1. sustenta el trabajo del docente
3.3. Enseñado
3.3.1. Proceso de enseñanza-aprendizaje
3.3.1.1. el saber se enseña en el aula
4. EL SABER SABIO
4.1. Contenido de las ciencias
4.2. El profesor no se considera sabio
4.2.1. Persona poseedora del saber sabio
4.2.2. Buscan que los estudiantes
4.2.2.1. Aprendan
4.2.2.2. Retengan
5. EL SABER ENSEÑADO
5.1. Gadamer(2005)
5.1.1. Profesores intelectuales
5.1.1.1. Base téorica
5.2. Zabalza(2003)
5.2.1. No es suficiente las opiniones ni experiencia
5.2.1.1. sino un conocimiento sistemático
5.3. Álvarez(2003)
5.3.1. Los profesores deben tener conciencia
5.3.1.1. práctica docente
5.4. Litwin(1997)
5.4.1. Prácticas de enseñanza
5.4.1.1. Nueva mirada respecto a las clases
5.5. Klafiki(2007)
5.5.1. Interpretación y estructuración
5.5.1.1. Planeación de enseñanza
5.6. Gadamer(2005)
5.6.1. La didáctica tiene una base hermenéutica
5.6.1.1. Arte de comprender y hacer comprensible