ENSEÑAR CIENCIAS NATURALES

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ENSEÑAR CIENCIAS NATURALES por Mind Map: ENSEÑAR CIENCIAS NATURALES

1. influenció en como enseñar

2. evitar la discriminación

3. Modelo de enseñanza psicológica según su edad

4. Sirve para la sociedad

5. Área relativamente joven

6. La importancia de las ciencias a temprana edad

7. es un derecho como importancia social

8. ¿es bueno, es malo?

9. no se deben excluir por su edad

10. cultura social

11. apropiarse del conocimiento científico

12. es un deber social

13. enseñanza cognitiva para ser participe de la sociedad. La Escuela

14. sin pedagogía

15. no es bien visto la ciencia a niños tan pequeños

16. la escuela mediante la pedagogía y psicología, crea y nutre el conocimiento

17. crea cultura, educa y crece el capital de conocimiento

18. posibilita el mejoramiento social

19. La sociedad

20. fortalece: crea, crece, investiga, avanza...

21. es importante el conocimiento científico

22. explica al niño los fenómenos naturales de la vida

23. incita al cuidado ambiental y social con una mirada de responsabilidad y critica

24. Los niños aprenden ciencias naturales

25. psicología

26. pedagogía

27. transformación de los argumentos a cualquier nivel de grado con didáctica

28. ciencia escolar

29. tiene en cuenta el desarrollo genético

30. interacción espontanea con la sociedad donde desarrolla ciento grado de razonamiento

31. ¿Qué puede aprender?

32. datos, hechos, conceptos, cultura, principios

33. Metodología para enseñar

34. apropiarse del contenido teórico, para construir conocimiento

35. conocimientos previos aprendidos por la espontaneidad

36. conocimientos nuevos que se aprenderá en la escuela y en su vida común

37. aprendizaje significativo, es la razón del por qué aprendemos y para que servirá

38. conflicto al cambio conceptual

39. aceptación de las diversas formas de pensar

40. limitaciones que obligan al replanteamiento que lleva a mejorar la información

41. Crisis educativa

42. carencia de recursos, equipo y aceptación de las necesidades de la ciencia a temprana edad

43. Microenseñanza

44. educación de los profesores como estudiantes para entender, recordar y cuestionar su propia percepción ante la educación que plantea

45. aprender, adaptarse y ejecutar nuevas áreas para enseñar

46. el profesor no catedrático, actúa como un intermediario y facilitador

47. si un profesor es evaluado, posibilita la autocritica

48. Observación al docente

49. Observación al grupo de estudiantes

50. planeación

51. metodología

52. intervención

53. preparación de temas de clase para desarrollar los planteamientos educativos, por clase, área y curso

54. control de tiempo, adecuación de temas y explicaciones de ciencia con la cotidianidad

55. el profesor debe tener una estructura idónea para hacer entender los temas en la clase (sentido pedagógico)

56. el profesor debe crear métodos que le interese al estudiante

57. gestionar participación a los estudiantes

58. escucha, atiende, interpreta, actúa y responde acertadamente a las dudas de los niños

59. comodidad del grupo frente a la clase

60. actividad de los niños que desarrollen en clase y fuera de esta, que les sea agradable e interesante

61. constante atención del docente, como estímulos para el desarrollo y cumplimiento de los talleres

62. compromisos y responsabilidades

63. valores sociales del grupo