Liderazgo Educativo en el Siglo XXIpor Laila Herrera
1. Metodología
1.1. La metodología diseñada para llevar a cabo el artículo de revisión ha sido de carácter cualitativa ya que consiste en estudiar a profundidad mediante el empleo de técnicas cara a cara para recoger los datos e interpretar los fenómenos en términos de los significados que la gente les da.
2. Desarrollo
2.1. Liderazgo Ahora bien, llevaremos a cabo el desarrollo de diferentes temáticas que ayudaran día a día a concientizar a Directivos docentes y docentes de que sean ellos quienes conduzcan a la sociedad a un futuro distinto; comenzaremos entonces exponiendo las ventajas que tiene la práctica del liderazgo en la mejora de la escuela.
3. Gestión Directiva
3.1. A esta definición se suma en algunos casos la consideración del director como el representante legal de los establecimientos ante las autoridades; el encargado de cumplir las disposiciones normativas del sistema escolar y de sus superiores.
4. Clima Escolar
4.1. Entendido como el resultado de dinámicas de interacción entre los participantes (estudiantes, profesores, directivos, etc.) de las instituciones, el clima escolar es fundamental en la calidad de la educación por lo que ciertas investigaciones cualitativas
5. Escuelas Eficaces
5.1. El liderazgo se sitúa como un elemento decisivo en la eficacia y calidad de la educación. El ejercicio del liderazgo se centra en un liderazgo instructivo capaz de apoyar a los profesores en los recursos metodológicos de una enseñanza efectiva, al tiempo centrar las tareas en el currículo, supervisarlas y dinamizar el trabajo conjunto del profesorado
6. Discusión
6.1. Aunque el liderazgo del ejemplo es trascendental, rígido, sirve de referencia los puntos positivos a los que nos llevan los autores a reflexionar sobre la labor que se lleva en las instituciones, si los directivos y los docentes adoptan o ejercen el liderazgo de una forma única.
7. Comunidad Educativa
7.1. El mundo familiar y comunitario puede ser observado como facilitador u obstaculizador de los aprendizajes, significa que el contexto sociodemográfico en el que se sitúa la familia y la comunidad facilitan o dificultan la formación de los educandos
