1. Rousseau (1712-1778)
1.1. Realizó aportaciones al pensamiento educativo desarrollando el movimiento pedagógico.
1.2. Realizó su primera obra titulada Emilio (1762) que narra la historia de un padre orgulloso de su hijo bien educado. y se abordan sus ideas acerca de la educación. La perspectiva principal que se aborda en dicha obra es que el ser humano posee una bondad original y que la educación será la herramienta que logre salvarlo de todas las catástrofes
1.2.1. Se separa en 5 libros
1.2.1.1. libro 1: periodo de lactancia
1.2.1.1.1. explica como el niño se encuentra libre de toda influencia cultural y es libre para actuar según sus tendencias naturales y así pueda resolver sus necesidades.
1.2.1.2. libro 2: de los 2 a los 12 años
1.2.1.2.1. explica que el niño inicia a formar su mundo, un mundo sensible y es el momento de fomentar su desarrollo corporal, sus sentidos y su fuerza. La educación formal se reduce a que aprenda a leer, no se le debe condicionar para así tener una conciencia de libertad. Con ello, alcanzará la madurez con felicidad.
1.2.1.3. libro 3: de los 12 a los 15 años
1.2.1.3.1. habla de la pubertad e inicio de la adolescencia.
1.2.1.4. libro 4: de los 15 años y el matrimonio
1.2.1.4.1. aquí hace referencia a una educación moral y religiosa y de como la persona debe aprender acerca de sus sentimientos sociales, morales y religiosos.
1.2.1.5. libro 5: etapa de emilio entra en la sociedad acompañado de su pareja Sofia.
1.2.1.5.1. se aborda el carácter de la esposa de Emilio e invita a la reflexión de la vida en pareja, en donde se deben amar, conocer, pensar y cultivar mutuamente su espíritu.
1.3. Habla del naturalismo como doctrina que es una idea filosófica y pedagógica
1.4. La educación debe de estar al servicio de la naturaleza, no de lo artificial.
1.5. Le da importancia a la individualidad de la naturaliza humana. Esta individualidad es psicológica y emocional puestas en el primer plano de la psique.
1.6. Comienza a situar al niño en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, a pesar que el interés por el infante era la moda en esa época para diferentes disciplinas.
1.7. Los principios de la filosofía de Rousseau son:
1.7.1. Las personas aprendemos de la experiencia auténtica, directa y real.
1.7.2. El proceso de aprendizaje necesita de diversión y del juego, debido a que éstos vienen en la naturaleza del niño.
1.7.3. El aprendizaje debe fomentar la autonomía. Es permitido que a veces el niño ignore al adulto.
1.7.4. El aprendizaje debe ser lo más natural y auténtico posible.
1.7.5. El aprendizaje debe de dejar atrás los postulados de los métodos tradicionales, con su fomento de hábitos e instrucciones.
1.7.6. Los hábitos formados durante la enseñanza, generan una segunda naturaleza.
1.8. Después de Emilio llegan corrientes y contracorrientes pedagógicas de la época con temas de necesidad, libertad, emoción, razón, individuo, Estado, conocimiento y experiencia.
2. Pestalozzi (1746-1827)
2.1. Fue un pedagogo suizo y era considerado un preceptor de niños y nuevo formulador de reglas o normas didácticas para la educación inicial.
2.2. Fue considerado un reformador de su época de acuerdo a sus aportaciones de educar con amor, es la clave para una educación exitosa.
2.3. Sus obras estaban encaminadas a un humanismo educativo, ya que él, era un humanista
2.4. La educación debe tener el objetivo de garantizar a cada niño/alumno un desarrollo integral, ya que de nacimiento es su derecho.
2.5. Su filosofía, hizo una gran contribución, desde un referente histórico, para la construcción de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, en donde se estipula que el desarrollo pleno de la personalidad humana, requiere el respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentadas, incluyendo cuestiones educativas
2.6. en su obra humanista, estipula que el proceso educativo no debe tener un horario fijo, se deben respetar los intereses del niño todo lo posible y se debe aprovechar cada momento que tenga deseos de aprender. Asimismo, el indicaba que la educación religiosa y moral no se enseña en la escuela, sino en casa, a través de la familia
2.7. creó una doctrina concreta acerca de la intuición de los objetos. La intuición de los objetos se trata de que el alumno percibe la forma del objeto o un dibujo geométrico, con todo y sus partes y sus números (aritmética) y los puede asociar a un nuevo aprendizaje de un sonido o nombre (lenguaje). Con ello, se logra la llamada experiencia por intuición
2.8. La obra maestra de Pestalozzi fue Cómo Gertrudis enseña a su hijo.
2.9. Otras obras fueron:
2.9.1. Las horas nocturnas de un ermitaño
2.9.1.1. fue su primera obra en donde inició sus postulados del pensamiento pedagógico. Sin embargo, no fue muy conocido ni renombrado.
2.9.2. Cómo Gertrudis educa a sus hijos
2.9.2.1. fueron cuatro tomos en donde se explica cómo la mujer educa a sus hijos para que lleven una vida moral y honrada por medio de su creencia y amor a Dios.
2.9.3. Christopher y Elizabeth y el periódico Schweizerblatt
2.9.3.1. fue una obra en donde hacía críticas políticas y sociales debido a la corrupción que se vivía en esa época. Asimismo, en ella hace nuevamente una explicación acerca de la primera parte de Gertrudis.
2.9.4. Mi investigación sobre el curso de la naturaleza en el desarrollo del género humano
2.9.4.1. en donde establece su perspectiva acerca de la naturaleza humana y el problema en su desarrollo.
2.9.5. Instituto Yverdon
2.9.5.1. a partir de la apertura de los institutos (masculino y femenino, uno para sordomudos y uno para niños huérfanos), escribió unos discursos en donde se estipulaban sus propios principios educativos.
2.10. Estipula diversos métodos didácticos:
2.10.1. La educación física, el cuidado de la naturaleza, el trabajo manual y las excursiones, son básicas para el desarrollo de una educación integral.
2.10.2. La intuición en forma, en números y en lenguaje son lo que forman la educación intelectual.
2.10.3. La educación religiosa y moral debe estar basada en la benevolencia natural del niño, en su apreciación por los valores y en el fomento de la lectura de la Biblia.
2.10.4. Se debe de trabajar con la memoria de los niños usando explicaciones simples de materiales u objetos. Con ello, se trabaja con su percepción.
2.10.5. Toda enseñanza debe de realizarse con creatividad y productividad.