1. HUMANISTA
1.1. Característica
1.1.1. Estos enfoques humanistas tienen como características comunes: 1: el énfasis en los aspectos subjetivos 2: el influjo de filosofías relacionadas con la fenomenología y el existencialismo, preocupadas por aspectos como el “yo”, el “existir” o el “ser” (hasta el punto de que estas teorías son citadas con mucha frecuencia como“ fenomenológicas”); 3: el rechazo de los conceptos motivacionales de la teoría psicoanalítica y conductista (y, así, el humanismo se ha presentado en ocasiones como la “tercera fuerza“) por el carácter determinista y mecanicista de ambas posiciones, así como de los supuestos de los modelos factoriales. Desde estas posiciones se entiende que la conducta es indeterminada, ya que, por uno de sus axiomas centrales, la persona es libre.
1.2. Exponente
1.2.1. Ludwig Bingswanger
1.2.2. Rollo May
1.2.3. Abraham Maslow
1.2.4. Carl Rogers
1.2.5. Herbart
1.3. Teoría
1.3.1. principal característica considerar al ser humano como un todo, sabiendo que existen múltiples factores que intervienen en la salud mental, en su crecimiento personal y en su autorrealización.
1.4. Metodología
1.4.1. Investigación cualitativa
1.4.1.1. centrado en el significado, la descripción, las diferencias cualitativas, el proceso de clarificación y diferenciación progresiva, la investigación de las relaciones intencionales, el trato de los fenómenos humanos con un sentido humano y con un estilo humano.
2. RASGOS
2.1. Características
2.1.1. características o rasgos estables, que determinan, explican y, hasta cierto punto, permiten predecir el comportamiento de cada persona. El temperamento es la naturaleza general de la personalidad que posee un individuo de manera innata.
2.2. Exponente
2.2.1. establece que la personalidad está formada por una serie de características o rasgos estables, que determinan, explican y, hasta cierto punto, permiten predecir el comportamiento de cada persona.
2.3. Teoría
2.3.1. a teoría de la personalidad de Gordon Allport
2.3.2. Raymond Cattell elaboró una teoría factorial de la personalidad fundamentada sobre el concepto del rasgo
2.3.3. Sigmund Freud (1856-1939), esta teoría propone que la personalidad de los individuos se forma a lo largo de su historia de vida.
2.3.4. Carl Gustav Jung (1875-1961), esta teoría de la personalidad de 1921 propone que ciertos arquetipos determinan la conformación de nuestra mente
2.3.5. Carl Rogers (1902-1987), esta teoría propone un abordaje fenomenológico de la personalidad
2.3.6. George Kelly (1905-1967) se conoce como la Teoría de los constructos personales.
2.3.7. Hans Eysenck (1916-1997) es el psicólogo inglés autor de esta teoría centrada en lo biológico, para el cual ideó el modelo PEN, una explicación de las motivaciones de la personalidad en base a elementos internos del organismo.
2.4. Metodología
2.4.1. Medición de la personalidad
2.4.1.1. conducta conocida como la ley del reflejo condicional, gran parte de nuestras conductas son aprendidas, y una de las formas de aprendizaje (tanto en humanos como en animales) es el condicionamiento, o el aprendizaje que resulta de la asociación de estímulos y respuestas. Aspectos Metodológicos
3. CONDUCTUAL
3.1. Características
3.1.1. El conocimiento consiste en una conducta pasiva.
3.1.2. formado por tres elementos fundamentales: estímulo discriminativo, respuesta operante y estímulo reforzarte. 3: Es una teoría asociacionista, que implica que el conocimiento del ser humano se compone solamente de impresiones e ideas. Ambientalista porque influye considerablemente en el aprendizaje de la persona.
3.2. Exponentes
3.2.1. Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936)
3.2.2. Edward Thorndike (1874-1949)
3.2.3. Edwin B. Twitmyer (1873-1943)
3.2.4. John B. Watson (1878-1958)
3.3. Teoría
3.3.1. na teoría del aprendizaje basada en la idea de que todos los comportamientos se adquieren a través del condicionamiento. El condicionamiento ocurre a través de la interacción con el medio ambiente.
3.4. Metodología
3.4.1. Observación y experimental
3.4.1.1. A partir de la experimentación, Skinner logró formular todos los conceptos explicativos del modelo conductual. A diferencia de Watson, Tolman y Hull, este autor formulaba conceptos a partir de la observación de los fenómenos que realizaba en laboratorio . Es decir, utilizaba el método inductivo, el cual se basa en obtener primero datos empíricos para después derivar principios generales de las relaciones entre los eventos analizados
3.4.2. Introspección Método mediante el cual los sujetos reflexionan sobre sus propios estados de ánimo o conciencia
4. PSICODINAMICA
4.1. CARACTERISTICAS
4.1.1. habla de un mundo interno inconsciente, muy rico, que impacta de manera significativa en nuestros sentimientos, en las decisiones que tomamos en la vida, en nuestras relaciones, y en la visión del mundo que tenemos, en nuestro comportamiento y en nuestros estados anímicos.
4.2. EXPONENTES
4.2.1. Sandor Ferenczi (1884-1939)
4.2.2. Otto Rank ( 1884-1939)
4.2.3. Wilheim Reich (1897-1957)
4.2.4. Anna Freud (1895-1982)
4.2.5. Erik Erikson (1902-1994)
4.2.6. Heinz Kohut (1913-1981)
4.2.7. Harry Stack Sullivan (1892-1949)
4.2.8. Jacques Lacan (1901-1981). Neofreudianos.
4.3. TEORIA
4.3.1. componentes conscientes de la mente humana están ahí porque las mecánicas inconscientes que nos mueven necesitan un contrapeso que evite que nos dominen las pasiones y las fuentes de angustia y ansiedad que marcan nuestra existencia, debido a las discrepancias entre lo que deseamos y lo que la realidad nos puede ofrecer. Así, la parte consciente es aquella que obliga a la inconsciente a someterse a una cierta armonía y orden, a no someter a todo el cuerpo a impulsos, deseos irrefrenables y conductas disruptivas que nos impidan socializar con los demás.
4.4. Metodología
4.4.1. Investigación experimental
4.4.1.1. a)El método de recolección de la información o entrevista. b) La organización de la información obtenida en una historia clínica, con su diagnóstico clínico, que incluye un examen mental. c) Un reporte escrito de la evaluación diagnóstica que contiene una impresión psicodinámica hipotética del paciente al que llamaremos: Psicodinámica.
5. SOCIOCOGNITIVA
5.1. Características
5.1.1. Las consecuencias de nuestra conducta influyen en el aprendizaje. Este principio es compartido, aunque no es tan directo como para el conductismo. La cognición desempeña un papel fundamental en el aprendizaje. Los conocimientos, expectativas y procesos psicológicos básicos (atención, percepción, memoria, etc.) son determinantes en los resultados que se pueden alcanzar. Los conductistas no creían en esto.
5.2. Exponente
5.2.1. Albert Bandura. En sus inicios se llamaba aprendizaje social o aprendizaje por observación.
5.3. Teorias
5.3.1. Esta teoría está basada en el aprendizaje por imitación u observación de los otros. Debe darse en un contexto social de al menos dos personas, para que haya un observador y un modelo a imitar.
5.4. Metodología
5.4.1. Investigación cualitativa
5.4.1.1. método más utilizado en psicología cognitiva. Básicamente un experimento constituye un modelo sistemático de variación y constancia. Esto es: variar ciertas condiciones una por una, mientras se deja constante el conjunto de otras condiciones.