LA ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
LA ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL por Mind Map: LA ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

1. El alumno es un sujeto pasivo, socialmente aislado que debe descubrir nuevos conocimientos.

2. ROGOFF , PARTICIPACIÓN GUIADA los niños participan activamente en la comprensión de su propio mundo. Estudia el papel del adulto cuando enseña en contextos cotidianos y hogareños , donde el mismo proporciona información por medio de la comunicación emocional y no verbal , por palabras específicas.

2.1. BRUNER , APRENDIZAJE POR DESCUBRIENTO trabaja sobre la posibilidad que el individuo desarrolle los procesos cognitivos para ser capaz de crear cultura personal. Retoma la ZDP de vygostsky como la acción que el adulto puede desarrollar para acompañar al niño en su nivel de conocimiento potencial.

2.1.1. PIAGET , EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA el niño es ella protagonista de su aprendizaje, debe modificar su pensamiento y construir otros, dando lugar a que el aprendizaje tenga un desequilibrio para concebir el mismo.

3. VIGOTSKY , TEORÍA SOCIO-HISTÓRICA define a la ZDP como la distancia entre el desarrollo real lo que el niño puede hacer de manera autónoma con lo que ya sabe y el desarrollo potencial lo que el niño puede hacer con ayuda del adulto, donde debe intervir el docente.

4. AUSUBEL, TEORÍAS DEL APRENDIZAJE VERNAL SIGNIFICATIVO se centra en el aprendizaje producido en un contexto educativo en una situación de interiorización y asimilación. Platea tipos de aprendizaje, por recepción , por descubrimiento y aprendizaje mecánico por repetición y significativo.

5. 10) propiciar un modo lúdico de operar sobre la realidad

5.1. 7) abordar los contenidos desde un contexto didáctico que les dé sentido y funcionalidad

6. TEORIAS QUE ACOMPAÑAN A LA ENSEÑANZA

7. ROL DEL DOCENTE Y EL ALUMNO

7.1. El docente acompaña el proceso de enseñanza guiando, orientando y acompañando al alumno

7.2. 5) presentar situaciones problemáticas

7.3. CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN DE SITUACIONES DE ENSEÑANZA

7.3.1. 1) crear un ambiente que facilite la autoestima

7.3.1.1. 4) partir de saberes previos de los alumnos

7.3.1.2. 8) proponer soluciones en la que los niños perciban la finalidad de su acción ayudándolos a encontrarle sentido a lo que hacen

7.3.2. 3) ofrecer ayudas contingentes

7.3.3. 9) promover la interacción grupal

7.3.3.1. 6) promover una actividad mental autoestructurante

7.3.4. 2) valorar el cuerpo como instrumento que posibilita enseñar y aprender

8. EN BASE A LAS PREGUNTAS Y RESPUESTAS DE LA ENSEÑANZA

8.1. Debemos tener en cuenta que la enseñanza es parte de los requerimientos de los niños en sus procesos de aprendizaje, tenido en cuenta sus conocimientos previos, como se apropian del contenido y el contexto