1. Modelos de Acción tutorial:
1.1. Específica
1.1.1. La acción tutorial circunstancial
1.1.2. Currículo específico
1.2. Mixta
1.2.1. Introducción de objetivos de materias
1.2.2. Objetivos diferentes en las áreas
1.3. Integrada
1.3.1. Integración interdisciplinar
1.3.2. Sistema de programas integrados
2. Desarrollo de la tutoría mediante planes y proyectos educativos
2.1. Documentos
2.1.1. Proyecto Educativo de Centro (PEC)
2.1.2. Proyectos Curriculares de Etapa (PCC)
2.1.3. Plan General Anual (PGA)
2.1.4. Memoria final
2.2. Niveles de planificación
2.2.1. Administración educativa
2.2.2. Centro educativo
2.2.3. Tutor
3. Proceso de planificación y desarrollo de la acción tutorial
3.1. Requisitos
3.1.1. Adecuado al centro, responde a las necesidades de los destinatarios
3.1.2. Realista
3.1.3. Implica a toda la comunidad educativa, trabajo claborativo y permanente
3.1.4. Ser evaluado de forma conitinua
3.2. Agentes implicados
3.3. Implicados
3.3.1. Compromiso con toda la intitucción
3.3.2. Implicación y disponibilidad
3.3.3. Especialista que asesore
3.3.4. Recurso humanos y materiales
3.3.5. Formación de todos los agetes
3.3.6. Coordinación de todos los servicios educativos y orientación
3.4. PAT incluye
3.4.1. Objetivos
3.4.2. Contenidos
3.4.3. Actividades
3.4.4. Metodoligía
3.4.5. Evaluación
3.5. Planificación
3.5.1. Realizar un analisis de necesidades (DAFO)
3.5.2. Establecer metas y objetivos
3.5.3. Desarrollo del programa para lograr los objetivos
3.6. Caracteriticas de los EDS
3.7. Competncias claves para la sostenivilidad
4. La orientación educativa en el aula: la acción tutorial.
4.1. La tutoría. Concepto de profesor tutor.
4.1.1. Coordinación dramatización de la acción tutorial
4.1.2. Liderazgo democrático
4.2. Perfil profesional, humano y técnico del profesor tutor.
4.2.1. Cualidades humanas (EL SER)
4.2.1.1. Empatía, sociabilidad
4.2.1.2. responsabilidad y madurez
4.2.2. Cualidades científicas (EL SABER)
4.2.2.1. Conocimiento del alumnado y de elementos pedagógicos para conocer y ayudar al alumnado
4.2.3. Cualidades técnicas (EL SABER HACER)
4.2.3.1. Ser eficaz en su trabajo
4.2.3.2. Trabajar en equipo para elaborar planes, programas... en el centro educativo
4.3. Funciones y tareas del profesor tutor.
4.3.1. La tutoría constituye el nivel básico de contacto personal entre profesor/alumno y profesor/familia
4.3.2. Funciones y tareas
4.3.2.1. La tutoría recae en el docente que tenga un mayor número de horas con el grupo
4.3.2.2. Se favorece la permanencia
4.3.2.3. Coordina el trabajo del equipo docente y la colaboración mutua con las familias
5. Delimitación, principios y características de la Acción tutorial actual
5.1. Características de intervención
5.1.1. Individual
5.1.2. Grupal
5.2. Destinatarios
5.2.1. Alumnos
5.2.2. Profesores
5.2.3. Familias
5.3. Contexto de actuación
5.3.1. Aula
5.3.2. Fuera del aula
5.3.3. Centro escolar