1. NORMALISMO
1.1. SE PROPUSO RECUPERAR LA HERENCIA HISPANO-CRIOLLA Y ORIGINARIA
1.2. APARECE EL LUNFARDO
1.2.1. códigos lingüísticos que deforman la lengua nacional
1.2.2. el niño fácil de alfabetizar es el que recorre una distancia más corta entre el habla de su entorno primario y la escuela
2. ESCUELA NUEVA
2.1. PRÁCTICAS INNOVADORAS
2.1.1. el educando es protagonista en la construcción de su trayectoria
2.1.2. materiales de escritura: propusieron el tema libre y el dibujo
2.1.3. renovación de géneros escolares
2.1.4. impulso de la narración y exaltación de la expresión oral
2.1.5. sustituye la 3° persona por la 1° persona
2.1.6. metodología: integración de saberes en temas de contenidos de diversas áreas curriculares
2.1.7. cuaderno único: registro testimonial del niño, evitando las tareas en casa
3. PERONISMO
3.1. PROYECTO POLÍTICO - PEDAGÓGICO
3.1.1. impulsó la configuración identitaria
3.1.2. nacionalización del curriculum
3.1.3. proyecto estético que visibilizó la política comunicacional
3.1.3.1. textos escolares
3.1.3.1.1. imágenes de Perón y Eva, publicaciones sobre Fundación Eva Perón, Planes Quinquenales, emerge la clase trabajadora.
3.1.3.2. promoción de la concepción nacional asociada a
3.1.3.2.1. independencia económica
3.1.3.2.2. soberanía
3.1.3.3. valores impulsados
3.1.3.3.1. familia
3.1.3.3.2. derechos de las mujeres y de la infancia
3.1.3.3.3. rol del docente y los trabajadores
3.1.4. incorporó la gran demanda de Educación Básica y Laboral
3.1.4.1. reformas para la educación industrial y técnica
4. DICTADURA
4.1. PLAN TRIENAL
4.1.1. erradicar el analfabetismo
4.1.2. experiencias alfabetizadoras
4.1.2.1. por movimientos políticos-sociales y religiosos
4.1.2.2. modelo alfabetizador
4.1.2.2.1. trama discursiva que incluyó problemáticas sociales y políticas históricamente situados
4.1.3. en la escuela primaria
4.1.3.1. la lectura continuaba con propuestas alfabetizadoras con menos reflexión y discusión metodológica
4.2. ESCUELA CON CONDUCCIÓN AUTORITARIA
4.2.1. mecanismos para cancelar las libertades
4.2.1.1. control de producciones escolares individuales
4.2.2. prohibición de libros, contenidos y bibliografía
4.2.3. el docente debía separar su formación de la reflexión pedagógica
4.2.4. alfabetización en los 1ros niveles educativos
4.2.4.1. nivel inicial
4.2.4.1.1. no tenía iniciativa alfabetizadora
4.2.4.2. 1° grado
4.2.4.2.1. se postergaba el aprendizaje de 1° letras hasta agosto que todos los niños tenían 6 años
4.2.4.2.2. aprendían las vocales, luego las consonantes d l m n p t y s
4.2.4.3. 2° grado
4.2.4.3.1. aprendían el alfabeto completo
4.2.4.4. 3° grado
4.2.4.4.1. iniciaban en la redacción
4.2.5. estudiante
4.2.5.1. rol pasivo