Aprendices con Necesidades Educativas Especiales Severas y Múltiples.

1. Intervención

1.1. Familiar

1.1.1. Involucrarse y aprender técnicas y habilidades para trabajar mejor con sus hijos

1.2. Escolar

1.2.1. "Amigos especiales"

1.2.2. Presentar un curriculum adecuado

1.2.3. Actividades recreativas

1.2.4. enseñanza de habilidades de comunicación

1.2.4.1. Modelamiento dirigido al niño

1.2.4.2. Comunicación facilitada

1.2.5. Enfoque de un equipo transdisciplinario

2. Características

2.1. Deficiencia mental severa o profunda

2.2. NEE motoras o sensoriales

2.3. Problemas físicos o médicos

2.4. Movilidad limitada

2.5. Deformidades óseas

2.6. Trastornos sensoriales

2.7. Trastorno de ataques

2.8. Dificultad para respirar

2.9. Necesidad de un manejo y acomodo adecuado

2.10. Dificultad para comunicarse

3. Identificación y evaluación

3.1. Pruebas estandarizadas no son adecuadas.

3.2. Informes de valoración ecológica

3.3. Entrevistas con padres

3.4. Inventario ecológico de actividades en las que participa el aprendiz.

3.5. Investigación de estados bioconductuales

3.5.1. Escala de Valoración conductual del neonato

3.6. Para aprendices con autismo

3.6.1. Valoración multidisciplinaria

3.6.1.1. EVALUAR

3.6.1.1.1. habilidades cognitivas

3.6.1.1.2. comportamiento familiar y con el entorno

3.6.1.1.3. Dificultades neurológicas, sensoriomotoras y médicas.

3.6.1.1.4. Habilidades sociales y conductuales

3.6.1.1.5. El currículum