1. Rutas hacia la formación postsecundaria
1.1. RUTA DEL AUTOCONOCIMIENTO.
1.1.1. Busca e identifica en qué eres bueno, qué es lo que te gusta, qué es lo que le conviene a tu familia respecto a economía. Ten presente cuales son tus sueños, habilidades para destacar y debilidades en las cuales mejorar.
1.2. RUTA DE EXPLORACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
1.2.1. Investiga, infórmate y prepárate. Revisa el enfoque y proyecto laboral de tu carrera. No creas en la publicidad siempre. Investiga el plan de estudio; materias y semestres. No te limites por el dinero, en cambio busca becas, entidades que ayudan con crédito bancario. Prepárate correctamente para la PRUEBA SABER 11.
1.3. RUTA DE EXPLORACIÓN DEL MERCADO DE TRABAJO.
1.3.1. Procura acoplarte a entidades que te ofrecen un tiempo de "prácticas", donde vas a estar más familiarizado con el programa que has escogido. Es importante relacionarte con egresados en el programa al cual asistirás, puesto que tendrás la experiencia de alguien en tus manos; lugares en los cuales laborar, consejos, advertencias. Infórmate acerca de trabajos, salarios, formas de pago, horarios, etc.
2. La sexualidad como formación integral para niños y jóvenes.
2.1. IMPORTANCIA DE LA SEXUALIDAD EN LA EDUCACIÓN DE NIÑOS Y JÓVENES.
2.1.1. Entre 2004 y 2005 se realizaron una serie de encuentros entre personas y organizaciones que trabajaban en educación para la sexualidad en Colombia y otros países, que llevaron al desafío de una propuesta pedagógica, conceptual y operativa que se validó y ajustó entre 2006 y 2007, con el desarrollo del Proyecto Piloto de Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía en 53 instituciones educativas que reúnen a 235 sedes y centros educativos de 5 regiones del país.
2.1.2. El segundo módulo trata las características de los Proyectos Pedagógicos de Educación para la Sexualidad, donde se encuentran explicaciones de como se usan los hilos conductores en educación sexual.
2.2. HISTORIA DE UNA LUCHA POR UNA EDUCACIÓN SEXUAL.
2.2.1. EI desarrollo de políticas en educación y salud sexual y reproductiva en Colombia se basa en los compromisos adquiridos por el país en el marco de las conferencias internacionales al respecto y en las leyes nacionales vigentes.
2.2.2. En la década de 1980, el Ministerio de Educación Nacional, con el apoyo del UNFPA, en desarrollo del Proyecto de Educación en Población, editó una serie de manuales que permitieron abordar el asunto desde el aula, teniendo en cuenta variables de población como fecundidad, mortalidad, migraciones, tamaño y tendencias, estructura por sexo y edad de la población, con la bondad adicional de haber Sido diseñados para los sectores urbanos y rurales. Así, muchos de los derechos sexuales y reproductivos propuestos por la CIPD se incluyeron explícitamente en la constitución política.
2.2.3. El decreto reglamentario 1860 del 3 de agosto de 1994 establece en el artículo 36 que: "la enseñanza prevista en el artículo 14, se cumplirá bajo la modalidad de proyectos pedagógicos. Luego, en 1999, el Ministerio de Educación Nacional en compañía del UNFPA desarrolló el Proyecto de Educación en Salud Sexual y Reproductiva de jóvenes para jóvenes.
3. Los establecimientos educativos incluirán lineamientos de las escuelas para padres y madres de familia y cuidadores incorporándolo a los Proyectos Educativos Institucionales (PEI).
4. El Plan de Trabajo institucional que fortalezca la relación entre las Instituciones Educativas y los padres y madres y cuidadores, definirá los contenidos de la escuela de padres y madres de familia y cuidadores, como resultado de un trabajo de construcción conjunta entre familias e institución educativa, y establecerá niveles de avance semestral, y espacios de verificación y proyecciones del Plan en relación con el objetivo de promover el desarrollo de los estudiantes.
5. Leyes/ Decretos
5.1. ARTICULO 1.
5.1.1. La presente ley tiene por objeto fomentar la participación de padres de familia y/o en la formación integral del niño o adolescente.
5.2. ARTICULO 2.
5.2.1. Cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa o un grupo representativo de padres y madres de familia, docentes, administrativos y estudiantes de la institución educativa podrá diseñar campañas para el fortalecimiento de los valores democráticos y solidarios; los cuales serán sometidos a aprobación por parte de 18 institución educativa y el Consejo Directivo de cada Establecimiento Educativo con especial atención a sus derechos de conformidad con los principios constitucionales dispuestos en los artículos 42 y 67 de la Constitución Política de Colombia y lo establecido en la Convención de los Derechos del niño de las Naciones Unidas (1939).
5.3. ARTICULO 3.
5.3.1. Toda organización educativa pública y privada tendrá que tener un apartado particular en el Plan Educativo Institucional (PEI), que defina cómo se desarrollarán las condiciones del Programa de las Escuelas para Papás y Madres de Familia y cuidadores, la cual va a estar alineada y articulada con su tarea, perspectiva, principios y valores como consecuencia del trabajo articulado con el núcleo familiar, organización educativa y en contestación a su entorno más inmediato.
5.4. ARTICULO 4.
5.4.1. A partir del principio del año académico, dentro del formato de matrícula, los papás y madres de familia y cuidadores firmarán su compromiso de participar en las escuelas de papás y madres de familia que programe la organización educativa pública o privada.
5.5. ARTICULO 5.
5.5.1. Las Instituciones educativas en asocio con el Consejo Directivo, en funcionalidad del inicio de soberanía que las frazada, definirán y diseñarán la iniciativa de composición de las escuelas para papás y madres y cuidadores: fines, contenidos, metodologías y periodicidad en la cual se desarrollarán las ocupaciones, orientadas a robustecer las habilidades de papás y madres y cuidadores, para el apoyo cercano afectivo y efectivo en la formación de los chicos, chicas y jóvenes para asentimiento y compromiso de la dirección de las Instituciones Educativas.