Inkluzivna škola

1. STRUČNO OSOBLJE

2. NASTAVNICI

3. TAJNIŠTVO

4. RAVNATELJ

5. NASTAVA

5.1. REDOVNA

5.2. DOPUNSKA

5.3. DODATNA

5.4. CJELODNEVNA

5.5. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

5.6. IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI

5.6.1. SPORTSKE AKTIVNOSTI

5.6.2. GLAZBENE AKTIVNOSTI

5.6.3. LIKOVNE AKTIVNOSTI

5.6.4. ZNANSTVENE AKTIVNOSTI

5.6.5. STRANI JEZICI

6. STRATEGIJE RADA U NASTAVI

6.1. SURADNIČKO UČENJE!!!

6.2. SAMOREGULIRANO UČENJE

6.3. VRŠNJAČKA POMOĆ

6.4. UKLJUČIVANJE RODITELJA

6.5. UGODNO I MOTIVIRAJUĆE OKRUŽENJE

6.6. PONAVNJANJE I VJEŽBANJE

7. OBLICI RADA U NASTAVI

7.1. FRONTALNI

7.2. INDIVIDUALIZIRANI

7.3. GRUPNI

7.4. TIMSKI

7.5. RAD U PARU

8. IZGLED ŠKOLE

8.1. VANJSKI

8.1.1. IGRALIŠTE

8.1.2. ŠKOLSKO DVORIŠTE (S VRTOM)

8.2. UNUTARNJI

8.2.1. UČIONICE ZA REDOVNU NASTAVU

8.2.2. UČIONICE ZA CJELODNEVNU NASTAVU

8.2.3. KNJIŽNICA

8.2.4. KANTINA

8.2.5. KUHINJA

8.2.6. DVORANA ZA PREDSTAVE

9. UČENICI U NAŠOJ ŠKOLI

9.1. UČENICI S TEŠKOĆAMA

9.1.1. UČENICI S TEŠKOĆAMA U UČENJU

9.1.2. UČENICI S INTELEKTUALNIM TEŠKOĆAMA

9.1.3. UČENICI S TEŠKOĆAMA UVJETOVANIM ODGOJNIM, SOCIJALNIM, EKONOMSKIM, KULTURALNIM I JEZIČNIM ČIMBENICIMA

9.2. UČENICI S MOTORIČKIM POREMEĆAJIMA I KRONIČNIM BOLESTIMA

9.3. UČENICI S POREMEĆAJIMA JEZIČNO-GOVORNO-GLASOVNE KOMUNIKACIJE(JGGK)

9.3.1. UČENICI S OŠTEĆENJEM VIDA

9.3.2. UČENICI S OŠTEĆENJEM SLUHA

9.4. UČENICI S EPILEPSIJOM I DIJABETESOM

10. ODGOJNO-OBRAZOVNI DJELATNICI

10.1. RAČUNOVODSTVO

11. CILJEVI

11.1. -svako je dijete dobrodošlo

11.2. - svaki roditelj je uključen u nastavni proces

11.3. -svaki nastavnik se cijeni

12. RAZUMIJEVANJE I PRIHVAĆANJE

12.1. različitosti i teškoća

12.1.1. teškoće pri učenju i razvoju

12.1.2. -intelektualno funkcioniranje -emocionalno područje -osjetilno područje -motorika

12.2. strategija, teorija i procesa učenja

12.2.1. pravilan odabir u skladu s potrebama učenika

12.3. Konvencija o pravima djeteta Konvencija o pravima osoba s invaliditetom

13. ZADAĆE

13.1. borba protiv diskriminacije

13.2. pružanje podrške djeci i roditeljima

13.3. socijalizacija i učenje prihvaćanja različitosti

13.4. uvažavati sposobnosti, želje i potrebe djece

13.5. stvoriti pozitivno ozračje

13.6. pružanje zaštite

13.7. poštivanje kućnog reda škole

14. Zašto je važno fokusirati se na dječje mogućnosti?

14.1. djeca s poteškoćama

15. SPECIFIČNE TEŠKOĆE UČENJA

15.1. DISLEKSIJA

15.2. DISGRAFIJA

15.3. DISKALKULIJA

16. MOTO

16.1. "U našoj školi zadovoljavaju se osnovne ljudske potrebe, dok izraz posebne odlazi u prošlost!"

16.2. "Ujedinjeni u različitosti!"