EL LENGUAJE PARA LA COMUNICACIÓN

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EL LENGUAJE PARA LA COMUNICACIÓN por Mind Map: EL LENGUAJE PARA LA COMUNICACIÓN

1. ¿Por qué era necesario el cambio? Para mitigar el panorama descrito, una primera reforma fue la introducción de la enseñanza de la Lógica en los programas de Español de secundaria.

2. La alfabetización del siglo XXI significa por eso algo más que leer, escribir o entender la aritmética básica; significa poder entender y expresarse en los símbolos de nuestro tiempo, en los diversos lenguajes con los que nos comunicamos y en todos los campos de la vida;

3. ¿Cuáles son las principales características de los nuevos programas? 1)Oralidad y lecto-escritura 2)La conciencia fonológica 3)El aprendizaje de la lecto-escritura: un proceso continuo.

4. El porqué de un nuevo programa de estudio de Español. El cambio de programa en el marco de la Ética, Estética y Ciudadanía.

5. ¿Para qué educamos? a educación es para la vida y la convivencia. Tal y como fue planteado al inicio, vivir y convivir tienen muchas perspectivas desde las cuales debe ser visto este propósito educativo: en la relación con otros se sustenta la vida, ya sea que se hable del amor o de la guerra.

6. ENFOQUE DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL: Las prácticas sociales del lenguaje son los modos de interacción que, de acuerdo con las distintas formas de acercamiento personal, dan contexto, comprensión y sentido a la producción e interpretación de los textos orales y escritos.

7. El propósito comunicativo, El contexto social de comunicación, Los destinatarios. El tipo de texto involucrado.

8. Leer diariamente y en voz alta. Propiciar un ambiente rico en experiencias lingüísticas en contextos reales y significativos.

9. Comprensión En la vida cotidiana cada estudiante está expuesto a una variedad de discursos orales provenientes de su entorno y es necesario que los comprenda críticamente.

10. Perfil del estudiantado en la asignatura de Español. Expresión y comprensión oral. Lectura:Apropiarse del código del lenguaje escrito. - Comprender la lectura de textos: narrativos, descriptivos, explicativos e informativos. - Apreciar y disfrutar el significado y la forma de los diversos textos., Escritura:Utilizar el código alfabético para la producción y expresión escrita. - Desarrollar progresivamente una escritura legible, con ideas y propósitos claros. - Apropiarse de la producción textual

11. II Ciclo Expresión y comprensión oral. Continuar desarrollando en forma autónoma sus hábitos lectores. - Avanzar progresivamente en la eficaz comprensión del texto escrito narrativo, descriptivo, explicativo e informativo así como en el diálogo y la argumentación. - Buscar, seleccionar, analizar, evaluar y utilizar la información proveniente de diversas fuentes. Escritura: Aplicar y analizar las estructuras lingüísticas básicas para expresar por escrito. Respetar las normas convencionales de ortografía y puntuación en la producción textual.

12. Orientaciones didácticas para el desarrollo de las áreas comunicativas. La comunicación oral: expresión y comprensión La comunicación oral es parte esencial del desempeño del estudiante, razón por la cual es necesario establecer una distinción entre expresión y comprensión, indisolublemente ligadas.

13. Exposición oral Los seres humanos adquieren la lengua oral mediante la exposición e interacción social con su medio, siempre y cuando no posean ningún tipo de alteración neurológica, auditiva ni de fono articulación

14. Interacción La interacción oral en el aula es una práctica constante en virtud de la necesidad de comunicación entre las personas y por lo tanto, de su importancia en la socialización y el aprendizaje

15. Aprendizaje de la lectoescritura. El desarrollo de la conciencia fonológica.

15.1. Sobre la diversidad de estudiantes: Las circunstancias educativas en Costa Rica no son iguales en todas las instituciones y regiones, hay diferencias entre lo urbano y lo rural.

16. Principio del aprendizaje activo asociando lectura y escritura. Principio de transferencia del aprendizaje explícito al implícito. Principio de la participación activa, atención y motivación.

17. 3.La lectura y la literatura: disfrute y comprensión. . El disfrute de la lectura y la literatura.

18. Estrategias de comprensión lectora: por un lado, permiten perfeccionar la comprensión y por otro contribuyen a construir una interpretación profunda de los textos.

19. La escritura: La escritura satisface múltiples necesidades.

20. Trabajo cotidiano, Trabajos extra clase, Prueba(s), Asistencia

21. SUGERENCIAS PARA CORRELACIONAR EL PROGRAMA DE ESTUDIO DE ESPAÑOL CON OTRAS ASIGNATURAS: Matemática, Comunicar, Conectar.

22. LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: Orientaciones generales. El rol del docente en la evaluación de los aprendizajes. Componentes de la evaluación de los aprendizajes.