CLASIFICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LAS T.E. PSICOPEDAGÓGICA

1. Análisis de documentos

1.1. El análisis de la producción escrita de un equipo de profesionales pone al descubierto el flujo de ideas, la originalidad de las planificaciones, las participaciones explícitas e implícitas en la praxis diaria, el enfoque ideológico, intervenciones, el estatus de los componentes, entre otras.

2. Pruebas de Rendimiento

2.1. Las pruebas de rendimiento constituyen un recurso primario en la evaluación cuando nuestro objetivo en la evaluación de adaptaciones del curriculum, pues, son el único medio de aproximación a muchos de los elementos que componen el nivel de competencia curricular del alumno.

3. Las entrevistas en profundidad

3.1. Las entrevistas en profundidad como reiterados encuentros cara a cara entre el entrevistador y sus informantes, dirigidos a la comprensión de las perspectivas que éstos tienen acerca de la situación, de sus experiencias, tal como ellos las perciben y expresan. Especialmente siguen más el modelo de una conversación entre iguales que de un interrogatorio más o menos estructurado según se crea correspondiente.

4. La observación participante

4.1. Esta expresión designa la "investigación que involucra la interacción social entre el psicopedagogo y los informantes durante la cual se recogen datos de modo sistemático y no instructivo" (Taylor y Bodgan, 1986), lo cual permite una aproximación comprensiva a la realidad tal y como se produce en el contexto real y, sobre todo, tal y como es percibida y vivida por los participantes.

5. Otros tipos de entrevista

5.1. Existen diferentes tipos de entrevistas Resulta conveniente tener en cuenta otras modalidades de entrevista (formales e informales) en la Evaluación Psicopedagógica - Clasificación de la entrevista Estructura Grado de dirección o participación Ámbitos de aplicación-fines u objetivos Funciones y secuencia temporal Según el marco teórico de referencia terapéutica

6. La observación Formalizada

6.1. Según Anguera, MT (1988), a diferencia de la observación participante, con la que comparte el interés por aproximarse a los fenómenos tal y como ocurre en el contexto real, la observación sistemática es un procedimiento "encaminado a articular una percepción deliberada de la realidad manifiesta con su adecuada interpretación.