1. Koncept e-learninga
1.1. E-learning platforma
1.1.1. LMS
1.1.2. alati za razvoj sadržaja
1.2. E-learning sadržaji
1.2.1. gotovi tečajevi
1.2.2. online knjige
1.2.3. online materijali
1.2.4. online predavanja
1.3. Uloge
1.3.1. polaznici
1.3.2. autori sadržaja i mentori
1.3.3. ainistratori edukacije
1.3.4. sistemska podrška
2. Usporedba metoda učenja
2.1. Virtualni razredi
2.2. E-learning
2.2.1. samoučenje
2.2.2. mentorirani e-learning
2.2.3. kombiniranje učionice i e-learninga
2.2.4. upotreba simulacije, online testova i drugih resursa
2.3. Učionica
2.3.1. kraća nastava
2.3.2. učenje prije i poslije učionice putem tehnologije
3. E-learning
3.1. razlozi
3.1.1. tehnologija
3.1.2. kvaliteta
3.1.3. peepcija
3.2. Kada koristiti?
3.2.1. vježba je ključna
3.2.2. polaznici su raspršeni
3.2.3. potrebno brzo svladavnje vještina
3.2.4. potrebna fleksibilnost u učenju
4. Online predavanja
4.1. Nedostaci
4.1.1. određeno vrijeme predavanja
4.1.2. predavač mora imati predznanje i resurse
4.1.3. potrebna dodatna angažiranost
4.2. Prednosti
4.2.1. nepotrebna učionica
4.2.2. mogućnost interakcije s ostalima
4.2.3. dijeljenje informacija
4.2.4. mogućnost snimanja predavanja
4.3. Kada koristiti?
4.4. kada nije jednostavno organizirati učionicu
4.5. kraće predavanje
4.6. korisno više puta pregledati predavanje
5. Metode
5.1. Sinkrone
5.1.1. učionička predavanja
5.1.2. online predavanja
5.1.3. laboratorijske vježbe
5.1.4. TV i internet streaming
5.1.5. chat
5.2. Asinkrone
5.2.1. knjige
5.2.2. online resursi
5.2.3. E-learning
5.2.4. simulacije
5.2.5. diskusijske grupe
5.2.6. vježbe, testovi
6. Ključni zahtjevi
6.1. mogućnost samostalnog odabita gradiva
6.2. mogućnost određivanja tempa
6.3. svladavanje gradiva
6.4. praćenje i izvještavanje
6.5. komunikacija s mentorima i polaznicima
7. Prednosti e-learninga
7.1. samostalno biranje gdje i kada učiti
7.2. ponavljanje/prskakanje tema
7.3. dostupnost 0-24, 365 dana u godini
7.4. samostalan odabir tempa i količine gradiva
7.5. samoprovjera vlastitog znanja
7.6. 40% jeftinija od klasičnog obrazovanje
7.7. 50% manje vremena
8. Zamke e-learninga
8.1. kliteta sadržaja
8.2. dupnost sadržaja
8.3. navike i kulture učenja
8.4. tnologija
8.5. kolaboracija
8.6. da li to zaista radi?
8.7. očekivanja
8.8. nestandardizirana rješenja
8.9. motivacija
9. Učionica
9.1. Prednosti
9.1.1. mogućnost prenošenja znanja
9.1.2. direktna komunikacija s predavačem
9.1.3. mogućnost vođenja evidencije
9.2. Nedostaci
9.2.1. određeno mjesto i vrijeme
9.2.2. troškovi organizacije
9.2.3. ex cathedra predavanja
9.3. Kada koristiti
9.3.1. Bitni timski rad
9.3.2. potrebne vježbe licem u lice
9.3.3. potrebna interakcija s ostalim sudionicima
10. Mentoring
10.1. Uloga mentora
10.1.1. praćenje napretka i rezultata polaznika
10.1.2. motivacija
10.1.3. odgovaranje na pitanja
10.1.4. dodatna pojašnjavanja
10.2. metode
10.2.1. online predavanja
10.2.2. chat
10.2.3. diskusijske grupe
10.2.4. e-mail
10.2.5. socijalne mreže
10.2.6. Alati
10.3. Alati
10.3.1. L(C)MS
10.3.2. web conference
10.3.3. forumi
10.3.4. alati za izradu sadržaja
11. Karakteristike kvalitetnog e-learninga
11.1. Primjeri e-learning sadržaja
11.1.1. informatički tečajevi
11.1.2. strani jezici
11.1.3. poslovni tečajevi
11.1.4. osobni razvoj
11.1.5. tečajevi sigurnosti
11.2. Uobičajene pogreške
11.2.1. listanje knjiga na ekranu i previše teksta
11.2.2. niska razina interkreativnosti
11.2.3. pretjerano korištenje tehnologije
11.2.4. slijepa vjera u tehnologiju