CAPÍTULO II Modelos y Enfoques de Enseñanza: una perspectiva integradora

1. Rasgos Generales de los Enfoques de Enseñanza

1.1. Todo enfoque de enseñanza puede ser realizado en base a cinco rasgos.

1.1.1. 1. Cualquier enfoque o modelo de enseñanza sostiene alguna idea acerca del modo de aprender. A su vez enfatiza un modo de enseñanza.

1.1.2. 2. Todo enfoque de enseñanza mantiene un puesto relacionando la enseñanza y el aprendizaje.

1.1.3. 3. Cada enfoque otorga cierto valor de responsabilidad que tienen que asumir la enseñanza y el que enseña.

2. Supuestos Sobre las Vías Para el Aprendizaje y las Principales Formas de Enseñanza.

2.1. El aprendizaje desde el punto de vista general del que enseña.

2.1.1. Tres maneras básicas para promover el aprendizaje: 1. Instrucción didáctica. 2. Entrenamiento. 3. La enseñanza socrática.

2.1.2. Los alumnos prenden

2.1.2.1. a) Por recepción. b) Por imitación. c) Por pensamiento.

2.1.3. Es imposible explicar cómo se hace algo, sólo es posible aprender a realizarlo haciéndolo.

2.2. El aprendizaje desde la perspectiva de los alumnos.

2.2.1. Gary Fenstermacher (1989)

2.2.1.1. Propone que la enseñanza interviene sobre el aprendizaje si es capaz de operar, actuar e influir en lo que el estudiante hace.

2.2.2. * Enfoque superficial.

2.2.2.1. Enfoques en los que el alumno adquiere y realiza aprendizaje: *Superficial. *Estratégico. *Profundo.

2.2.2.1.1. Desarrollan cualquier tipo de objetivo y establecen estrategias como guía del docente.

2.2.2.2. Una buena enseñanza desarrolla autonomía, espíritu crítico, autoconfianza, capacidad de resistencia.

2.3. Supuestos sobre la relación entre enseñanza y aprendizaje.

2.3.1. Un ambiente de enseñanza implica relación entre enseñanza y aprendizaje.

2.3.1.1. Enfoques que aceptan la responsabilidad del aprendizaje de los alumnos.

2.3.1.1.1. Enfoques casuales: entiende que el aprendizaje es la variable dependiente de la enseñanza.

2.3.1.1.2. Enfoques mediacionales: Entienden que entre el aprendizaje y la enseñanza sucede algo. Opera sobre la actividad del alumno.

2.3.1.1.3. Enfoques negativos: cree que la enseñanza es innecesaria para que los alumnos aprendan. Cree que el único aprendizaje facilitados es el basado en la autoactividad del alumno, es decir, un "aprendizaje significativo"

2.4. Enfoques de enseñanza: Tres enfoques básicos.

2.4.1. Enfoque ejecutivo

2.4.1.1. Concibe que ciertas habilidades generales pueden ser utilizadas para una buena gestión de contenido y objetivos. Incluye una planificación con objetivos y propósitos necesarios y claros.

2.4.1.2. Se encarga del bues establecimiento de tiempo durante la enseñanza.

2.4.2. Enfoque terapeuta.

2.4.2.1. Una persona educada es aquella capaz de ver sus propios propósitos y busca lo que le resulta significativo.

2.4.2.2. Crea un ambiente autónomo por parte de los estudiantes, autenticidad y desarrollo potencial

2.4.2.3. Busca desarrollar de desenvolverse en la sociedad y establecer interacciones con el mundo

2.4.2.4. Se propone desarrollar en "yo", desarrolla autoestima, confianza y autenticidad en los alumnos.

2.4.3. Enfoque deliberador

2.4.3.1. Su objetivo en la educación es liberar la mente de los alumnos de la rutina.

2.4.3.2. Busca que el alumno rompa estereotipos, construye mejores modelos mentales.