Enseñanza de las magnitudes y las medidas.
por Paula Ramos Guarnizo
1. Estrategias para medir las cantidades de las magnitudes
1.1. convencionales y no convencionales
1.2. exactas y aproximadas.
1.3. directas e indirectas.
2. se manipulan superficies planas.
2.1. Se miden con procedimientos de tipo geométrico que permiten obtener la medida de forma directa.
2.2. Comparar superficies.
2.3. Enlazar superficies con una unidad de medida.
2.4. Sumar el área de superficies.
3. Estimaciones
3.1. Se pone en practica las capacidades como la interiorización, el conocimiento referente frente a una idea, comparación que se consideran necesarios para la construcción de estrategias propias de estimación.
4. Apreciar la importancia de las matemáticas en la vida cotidiana.
5. Analizar por medio de actividades didácticas la relación entre las magnitudes.
6. La masa también es una magnitud imprescindible en la vida cotidiana.
7. los tipos de magnitudes.
7.1. Superficie
7.1.1. Extensiva
7.1.2. Derivada
7.2. Temperatura
7.2.1. Intensiva
7.3. Longitud
7.3.1. Continúa
7.3.2. Fundamental
7.4. Valor monetario
7.4.1. Discreta.
7.5. Masa.
7.5.1. Escalar
7.6. Fuerza
7.6.1. Vectorial
8. Unidades de medida.
8.1. Metro (m)
8.2. Kilogramo (kg)
8.3. Segundo (s)
8.4. Kelvin (K)
8.5. Amperio (A)
8.6. Mol (mol)
8.7. Candela (cd)
9. En el currículo escolar.
9.1. Percepción de la magnitud
9.2. Desarrollo de la capacidad para utilizar y relacionar los distintos tipos de números y sus operaciones.
9.3. Aprendizaje de los símbolos y formas.
9.4. Percepción utilizando objetos cotidianos.
9.5. Comparar y clasificar objetos.
9.6. Unidades de medida no convencinales.
9.6.1. Palmos.
9.6.2. Pasos.
9.6.3. Recipientes.
9.7. Instrumentos de medida clásicos.
9.7.1. Cinta métrica.
9.7.2. Balanza.
9.7.3. Transportador.