Perspectiva Psicoanalítica

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Perspectiva Psicoanalítica por Mind Map: Perspectiva Psicoanalítica

1. Propuesta por el famoso psicoanalista Sigmund Freud, quien describió cómo la personalidad se desarrolla a lo largo de la infancia.

1.1. Las instancias psíquicas de la personalidad

1.1.1. compuesto por tres instancias

1.1.1.1. El ello: opera en el nivel inconsciente. Responde al principio del placer.

1.1.1.2. El yo(o ego) se desarrolla durante la infancia. Su objetivo es satisfacer las demandas del ELLO.

1.1.1.3. El superyó (o superego) asegura estándares morales, por lo que actúa con el principio de moralidad y nos motiva a actuar con un comportamiento socialmente aceptable y responsable.

1.2. Etapas psicosexuales de Freud

1.2.1. Etapa oral Desde el nacimiento hasta los 12-18 meses. Es la principal fuente de placer del bebé ya que sus actividades son centradas en la boca.

1.2.1.1. La fijación oral puede generar problemas con la bebida, la comida o la necesidad de fumar.

1.2.2. Etapa anal De 12 a los 18 meses. Freud creía que el objetivo principal de la libido se hallaba en lograr el control de los movimientos del intestino y de la vejiga.

1.2.2.1. control de esfínteres

1.2.2.1.1. sensación de logro y a la independencia.

1.2.3. Etapa fálica Comprende la edad de tres a seis años.

1.2.3.1. La curiosidad respecto al cuerpo

1.2.3.1.1. Freud identificó dos complejos asociados con la personalidad: el complejo de Edipo y el de Electra

1.2.4. Complejo de Edipo

1.2.4.1. Sentimiento de deseo de un niño por su madre y el odio hacia el padre

1.2.5. Complejo de Electra

1.2.5.1. Versión femenina del complejo de Edipo

1.2.6. Etapa de latencia

1.2.6.1. Desde los seis años hasta la pubertad reprime sus sentimientos edípicos e inhibe sus apetitos erótico-sexuales

1.2.7. Etapa genital

1.2.7.1. Desde la pubertad a la adultez

1.2.7.1.1. deseo sexual fuera de la familia, hacia personas del sexo opuesto

2. Teoría psicosocial de Erik Erikson la identidad (el Yo) de los seres humanos se desarrolla sobre la base de su interacción con su ambiente

2.1. Esta teoría es importante porque resalta las influencias sociales y culturales en el desarrollo después de la adolescencia.

2.2. Características

2.2.1. Diferencias individuales: Las personas presentan diferentes personalidades, características y cualidades; además de sus rasgos físicos.

2.2.2. Adaptación y ajustamiento: Una personalidad del yo es la clave para una buena salud mental; correcto desarrollo en las ocho áreas.

2.2.3. Procesos cognitivos: Las experiencias vividas van a ser fundamentales para el desarrollo de la personalidad.

2.2.4. Sociedad: Va formando el carácter y personalidad de la persona pues somos efecto del ejemplo y todo lo que vivimos. (Bordignon, 2005)

2.3. Métodos de investigación cualitativa

2.3.1. Experiencia humana y estudios antropológicos

2.3.1.1. tres procesos de organización

2.3.1.1.1. El proceso biológico

2.3.1.1.2. El proceso psíquico

2.3.1.1.3. El proceso ético-social

2.4. Método Hermenéutico

2.4.1. Se aplica en tres procesos complementarios:

2.4.1.1. En el proceso biológico de la organización de los sistemas de órganos que constituyen un cuerpo (soma).

2.4.1.2. En el proceso psíquico que organiza la experiencia individual a través de la síntesis del yo (psique).

2.4.1.3. En el proceso social de la organización cultural e interdependencia de las personas (ethos).

2.5. Estadio psicosocial

2.5.1. son procesales y en continuo desarrollo, mayor diferenciación interna, complejidad, flexibilidad y estabilidad de la vida de las personas.

2.5.1.1. Crisis

2.5.1.1.1. proceso progresivo de cambio de las estructuras operacionales o un proceso de estancamiento comprende, la relación dialéctica entre las fuerzas sintónicas las distónicas.

2.6. Etapas del desarrollo

2.6.1. Confianza vs. desconfianza

2.6.1.1. Desde los 0 meses hasta un año. Desarrollo de confianza hacia sus progenitores o adultos significativos. Virtud: esperanza.

2.6.2. Autonomía vs. vergüenza y duda (12-18 meses a tres años)

2.6.2.1. independencia y autosuficiencia. Virtud: voluntad.

2.6.3. Iniciativa vs. culpa (3-6 años)

2.6.3.1. iniciativa para intentar conseguir objetivos personales. Virtud: deliberación.

2.6.4. Laboriosidad vs. inferioridad (6 años a la pubertad)

2.6.4.1. habilidades culturales porque de lo contrario enfrentará sentimientos de incompetencia. Virtud: habilidad.

2.6.5. Identidad vs. confusión de identidad (pubertad a adultez temprana)

2.6.5.1. definir su sentido del yo (¿Quién soy?) o experimentar confusión sobre sus papeles. Virtud: fidelidad.

2.6.6. Intimidad vs. aislamiento (adultez temprana)

2.6.6.1. La persona trata de comportarse con los demás; si no lo consigue, puede sufrir aislamiento. Virtud: amor.

2.6.7. Creatividad vs. estancamiento (adultez media)

2.6.7.1. Establece y guia a la nueva generación o experimenta un empobrecimiento personal. Virtud: interés en los demás.

2.6.8. Integridad vs. desesperación (adultez tardía)

2.6.8.1. El adulto mayor acepta su vida y admite la muerte. Virtud: sabiduría.