Enfoque general del área de las prácticas del lenguaje (2do ciclo)

1. Formar estudiantes Cómo practicantes De la cultura escrita y de la palabra.

2. La enseñanza tiende a generar un constante enriquecimiento de las prácticas y una progresiva reflexión sobre el lenguaje.

3. Propósitos generales

3.1. Formar ciudadanos Cómo sujetos de las Prácticas del lenguaje

4. Crear las condiciones didácticas Para que los alumnos se apropien de las prácticas Del lenguaje.

5. De esta manera repiensen El mundo y reorganicen su Propio pensamiento.

6. Hacer de la escuela Una comunidad de lectores Para que los alumnos puedan Acudir a los textos de estudio, Buscar respuestas, información y argumentos.

7. La escuela posibilitará La ampliación de la competencia lingüística Y los medios de comunicación.

8. Prácticas del lenguaje como hecho social.

8.1. No se abandona la enseñanza sistemática, se utiliza una nueva tradición pedagógica.

8.1.1. Requiere acercar las prácticas educativas a las prácticas sociales

8.1.1.1. Prácticas en donde se integren los propósitos didácticos y comunicativos en forma simultánea.

8.2. Diversidad lingüística del lenguaje

8.2.1. Como comunidad educativa se propicia el respeto por la diversidad.

8.2.1.1. Que los alumnos adquieran los conocimientos y la autonomía necesaria para poder desarrollarse dentro de una sociedad en base a sus conocimientos lingüísticos.

9. Dicha apropiación durará un tiempo extendido, esta se debe aprovechar emprendiendo los contenidos del área con proyectos y secuencias didácticas que se plantean en forma simultánea y coexisten con actividades habituales, ocasionales, de reflexión y sistematización.

10. Formar alumnos Cómo lectores y escritores Hablantes, activos de la cultura Escrita y la palabra, como intérpretes críticos Cómo sujetos que escuchan Y además cómo lectores y escritores.

11. Propositos

12. • Desempeñarse como lectores y escritores plenos desde el inicio de la escolaridad en un ambiente de trabajo cooperativo donde cada uno pueda enfrentar sin temor los desafíos de las situaciones de lectura y escritura porque el error forma parte del aprendizaje.

13. • Mediar en la constitución como lectores de literatura, conociendo diversos autores y géneros desarrollando un proyecto personal de lectura, que les permite conocer otros mundos posibles y reflexionar sobre el propio.